数学人教版六年级下册可能性.docx

六年级数学下册可能性教学设计 教师 李景 教学目标 知识目标：使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可 能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 能力目标：使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游 戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 情感目标：结合生活实例，进一步让学生体验生活中存在的数学问题。 教学重、难 点 体验事情发生的可能性的大小，用分数表示事件发生的可能性大小。突破重点、 难点设想 让学生动手做实验，深入体会可能性。 教学过程： 一、创设复习情景 1、课件出示表哥、表弟和表妹3人看电视情景 表哥：我想看足球比赛； 表弟：我想看动画片； 表妹：我想看电视剧 3人只有一台电视，都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？这节课我们就来整理复习可能性的有关知识。（板题：可能性） 边看边想 自由说说 二、互动解疑 1、一定、可能、不可能 下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？ （1）明天会下雨： （2）王明身高会达到14.5米； （3）人每天都需要喝水； （4）太阳从西边落下。 2、可能性的大小 （1）出示课本主题图（3） 指针所停的区域有几种可能？是什么情况？ 指针停在什么区域的可能性大？为什么？ 指针停在什么区域的可能性小？为什么？ （2）你还能举出哪些实例来说明可能性的大小？ 摸球游戏 抛图钉 认真思考 指名说，理解 认真观察图 指名说 指名说 指名说 理解、思考 自由说说 3、用分数表示可能性大小 （1） 摸球游戏：3个黄球，一个白球 摸到黄球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？ （2）投掷硬币 正面向上与反面向上的可能性哪个大？请用分数表示。 4、公平游戏 （1） 自行设计游戏，并说明游戏规则 （2）与同学交流 （3）汇报设计情况 小组玩游戏 代表反馈 小组玩游戏 代表反馈 自行设计游戏 小组交流 各组汇报成果 三、专项训练 1、我来填一填。 1）袋子里放了10个白球，5个黄球和2个红球，这些球出颜色外均一样，若从袋子里摸出一个球，则摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小，是（ ）。 （2）有6张卡片，上面分别标有1、2、3、4、5、6，任意抽取一张卡片，（ ）抽到数字5，（ ）抽到数字0。 2、火眼金睛，选一选 （1）用1、2、3三个数字组成一个三位数，则组成偶数的可能性为（） A、13 B、16 C、19 D、127 （2）一名运动员连续射靶10次，其中2次命中10环，2次命中9环，6次命中8环，针对某次射击，下列说法正确的是（ ） A、命中10环的可能性最大 B、命中9环的可能性最大 C、命中8环的可能性最大 D、以上可能性均等 3、小小设计师，设计游戏。 用5个球设计一个游戏，使得摸到白球和摸到红球的可能性都为25，摸到黄球的可能性为15. 个别说一说 集体评议 指名选一选，并说明理由 集体评议 独立设计游戏 指名说一说 集体评议 4、 实践运用 通过本节课的复习，你有什么新的收获