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文档简介
探索直线平行的条件 1 重 难点分析 教学内容 地位 教学目标 经历观察 操作 想象 推理 交流等活动 并能积极 主动地进行自主探索或与同伴交流 知识目标 1 经历探索直线平行的条件的过程 掌握直线平行的条件 并能解决一些简单的实际问题 2 会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线 能力目标 经历观察 操作 想象 推理 交流等活动 进一步发展空间观念 推理能力和有条理的表达的能力 情感目标 难点在具体的情境中利用 同位角相等 两直线平行 解决一些简单的问题 重点经历观察 操作 想象 推理 交流等活动 探索得到直线平行的条件 教法 引导 发现法教学流程 创设情境 提出猜想 探索验证 总结归纳 反馈应用学法 动手实践 自主探索与合作交流相结合 六 布置作业 反馈新知 一 设置情境 复习引入 二 动手操作 自主探索 三 总结归纳 得出结论 四 议议练练 反馈应用 五 互动交流 总结新知 根据平行线的概念判断 1 如图 1 直线a b是否平行 2 如图 2 直线a b是否平行 1 怎样的两条直线叫做平行线 2 装修工人正在向墙上钉木条 如果木条b与墙壁边缘垂直 那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时 才能使木条a与木条b平行 90 如图 三根木条相交成 1 2 固定木条b c 转动木条a 观察 1 2满足什么条件时直线a与b平行 请在课后想一想这些同位角在位置上有什么共同特征 并与同伴交流你的观点 具有 1与 2这样位置关系的角称为同位角 同位角相等 两直线平行 结论 你还记得怎样用移动三角尺的方法画两条平行线吗 同位角相等 两直线平行 一 放 二 靠 三 推 四 画 请说出其中的道理 试用这种方法过已知直线外一点画它的平行线 找出下面点阵图中互相平行的线段 并说明理由 点阵中相邻的四个点构成正方形 第2题 2 如图 1 2 55 3等于多少度 直线AB CD平行吗 说明你的理由 变式1 如图 1 2 55 3等于多少度 直线AB CD平行吗 说明你的理由
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