培训总结 (9).doc

保康县实验小学定位与发展北师大学习培训总结 龚光鹏当今社会，是一个价值多元的社会，追求个性、崇尚特色、不断创新是这个社会的特征。一所学校如何在全面贯彻党的教育方针的同时，在激烈的学校竞争中保持自身特点，达到“人无我有，人有我优”的境界，这就涉及到学校自身定位的问题。自2013年秋两校合并，学校规模扩大，学校发展就面临着各种新的问题和新的契机，为此，实验小学新的定位与发展已是迫在眉睫。一、校情分析保康县实验小学2013年创办“一校两区”， 主校区和分校区分别座落于横穿美丽山城的清溪河两畔，地理位置优越，校园环境优美。学校总面积48763平方米（主区28763，分区 20000），校舍面积29428平方米（主区20115，分区9313），绿化面积14800平方米（主区9630，分区5170），运动场面积14777平方米（主区7977，分区6800）。现有56个教学班（主区38个班，分区18个班），在校学生2917人（主区2030人，分区887人），教职工193人，其中专任教师169人，本科学历67人，大专学历教师97人，中专学历5人，学历达标率100%，高学历率97 %。市县骨干教师47人，市级名师3人，县级名师4人。（一）学校在进一步发展过程中的优势1、是学校的办学基础比较坚实（如硬件基本到位，师资力量较强）。2、是德育网络比较健全，教育工作积累了一定的经验。3、是教育质量相对稳定（教师质量的意识强）。4、是教师发展潜力较大。5、特色办学初步形成（如科技、特教、艺术教育等方面在区内有一定的影响力），积累了推进素质教育的经验。6、管理注重和谐合作，形成了良好的人文氛围。学校强调管理人文化，管理上注重和谐合作，以教师发展为本，为教师发展营造了良好的人文氛围。学校中青年教师居多，教师队伍年龄相仿，结构比较合理，人际关系和谐，呈现积极向上的态势。（二）学校在进一步发展过程中存在的问题1、教育经费不足：因部分经费没有纳入财政预算，导致学校本应投入教育科研等项目上的资金，却用解决工资缺口部分。2、教师的教育观念有待进一步改变随着教育改革的推进，新的教育观念层出不穷。“生本教育”对教师的教育观念提出了相当高的要求，并且希望教师能够把先进理念与教学实践结合在一起，转变教师的教育教学行为。但就目前情况来看，教育理念与教学实践之间存在一定程度的“脱节”现象。所以，教师的教育观念有待进一步改变。3.学校缺乏品牌教师，核心竞争力不够在以研究性态度对待教育教学工作方面，氛围不浓。学校缺乏品牌教师，影响到学校在社会上的核心竞争力，今后在教师专业成长上要加大力度，加速培养品牌教师。综上所述，实验小学应定位于传统与现代有机结合体，形成以传承荆楚文明与现代化相结合的特色学校。二、办学理念(一)总体发展目标发展目标：以“以人为本，和谐发展”作为学校的发展目标，力争五年内把实验小学建成具有思想一流、设备一流、师资一流、管理一流、质量一流、效益一流学生能安心、家长能放心的教育名校。办学思想：学生全面发展，教师专业成长办学理念：相信每个学生都能学好教学模式：以生为本，以学定教校 训：健康、阳光、乐学、进步校 风：厚德、睿智、健美、创新教 风：敬业、爱生、博学、严谨学 风：勤学、好问、乐学、善思（二）具体目标1、加强学校文化建设，办特色学校。以“艺术校园”创建为突破口，保“艺术校园”市级示范学校，2013年创市级“书香校园”示范学校，规划期内创省级“艺术校园”示范学校。2、创新管理模式、管理机制，提高执行力。在新机制下探索出具有自己特色的教师队伍管理模式。3、积极探“以生为本，以学定教”课堂教学模式。用一年时间铺开，两年推行，三年出成效，五年出成果。4、强化师资队伍建设，大力开展“课内比教学，课外访万家”活动，形成一批在全市、全省有影响的名师、名校长，形成一群在全市有影响的骨干教师。5、学生管理严而有序，校园活动形成系列，加强德育教育，大力开展有特色的德育教育活动，努力创建省、市、县德育先进学校。6、加大现代远程教育投入力度，实现优质教育资源共享。2012年实施远程教育“班班通”工程，安装教室教学电子白板，更新教学手段，大面积提高课堂教学效率。7、以科研促发展促提高，形成科研引路、科研兴教、科研兴校的发展模式。加大城区小学大教学、大教研、大活动管理力度，五年内办成市内有影响的教育科研基地。8、积极开发学校临街门面招商引资项目。一年内启动项目招商工程，拆除校内危房、布局不合理旧房，完成教学楼建设项目，争取单元楼面积，改善办学条件，三年内完成招商项目，五年内落实学校规划建设。9、提高办学效益，提高教学质量。确保成为保康小学教学综合评价的领头兵，使之成为市内有影响力的学校。10、规划学校学生食堂、餐厅建设项目，努力实现学校半封闭式管理。三、以科研促进学校发展（一）指导思想1.把教育科研当作学校发展的助推器通过科研理清办学思路，制定学校发展规划，使学校在科学发展观指导下稳步发展。2.教育科研为“生本教育改革”落实保康县推进“生本教育”研究的实施意见，学习“生本教育共同体”学校的先进经验，发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的生本教育研究。3.教育科研为提高教师专业发展服务探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出若干在市内有一定知名度的教师。（二）规划龙头课题以通过学校发展规划，促进教师专业发展的实践研究作为龙头课题。1.研究目标基于学校发展规划的制订和实施，使学校管理有章有序，使教师产生专业归属感、教育使命感和职业责任感，促使每一位教师设计职业生涯规划，促进教师专业的成长发展。2.研究内容（1）发挥全体教师作用，通过“自上而下”和“自下而上”过程的统一，研究制订符合实验小学校情的学校发展规划“文本”。（2）重视学校发展规划的实施过程，以教师专业发展作为规划实施的主要指导思想，通过教师专业发展促进学校的发展。（3）了解教师队伍基本情况，了解不同层次教师发展的不同需求，在此基础上有针对性地开展校本培训活动。（4）在教师学习、接受、内化学校发展规划基础上，根据学校发展要求，制定教师个人发展规划，为教师今后发展作好目标定位，并设计实现目标的具体措施。（5）根据规划的要求，设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式，促进教师专业成长。（三）其他研究课题1.学科教学策略研究在专家指导下，教师开展团队合作研究，以课堂为中心，实践、反思、提炼、总结相关学科的课堂教学策略。重点探索语文、数学和英语三大工具性学科的教学策略。2.通过作业改革，培养小学生的思维及动手能力的实践研究充分认识作业的功能，设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生学习的促进作用。通过作业改革，培养小学生的思维及动手能力。3.校本课程开发研究（1）荆山楚源、荆山农耕等一系列校本教材。（三）建立科研保障制度1.设施保障学校将建立教科研室，并配备相应设备，以保障教科研活动定时、定点开展。2.人员保障由校长直接指导，科研室协调，形成校长、教导处、教研组长、教师合作参与的教育科研纵向网络。3.制度保障学校计划专列科研工作板块，并形成制度，使教师明确科研工作要求及实施细则。4.奖励保障学校每年投入教师专项科研经费和特色项目建设经费，用于学校科研课题，用于资助教师学历学习、科研培训、教育考察，用于奖励发表或获奖的科研论文。加大对积极参加教育科研、推进艺体特色和建设优势学科等攻坚项目的教师的奖励幅度。四、德育创新（一）指导思想1.以“五爱教育”为主要内容，以“生命教育”、“养成教育”为主线，构建学校德育内容体系。2.依据学生思想品德形成规律及社会发展要求，在师生互动中加强师德建设，形成以学生良好行为规范养成教育为主的德育体系，提高德育工作的实效性。3.以生本教育为指导，探索班级建设的新规律。4.积极探索德育中实施健康教育的方法和途径，培养学生的健康心理，使学生成为健康型学生。（二）丰富德育内容1.以“爱国主义是魂，民族精神是根”为指导，深化爱国主义教育和民族精神教育（1）根据青少年成长规律，运用丰富多彩、生动活泼的形式开展爱国主义教育，以经常性、系列化的活动弘扬民族精神教育。开展以“中华节日文化探究”为内容的小报探究活动。通过让学生自己调查探究、寻找有关资料及亲身实践活动，体会中国传统文化的魅力，让他们学会关心，懂得爱人、爱己、爱国、爱家、爱生活、爱自然。继续深入开展“中国传统节日文化探究活动”，充分利用我国节日文化中蕴涵的德育资源，用民族传统美德和人类共同的文明美德滋润少年儿童的心灵。（2）传统美德教育与艺术教育的结合。把传统美德教育与艺术教育结合起来，发挥学生艺术特长，以艺术教育的情感性和体验性，以生动活泼的艺术教育形式，提高传统美德教育的效果。2.重视“生命教育”，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命（1）根据生命教育指导纲要，开展生命教育活动，主要通过专题活动和学科渗透的方式进行。教师在开展学科教学过程中，要注意生命教育内容和生命教育意义的渗透。（2）加强学校心理健康教育与学校德育工作的有机结合。发挥“心理咨询室”、“心理信箱”的心理咨询服务功能，提高心理健康教育的科学性和实效性，通过心理健康教育，帮助学生形成自尊、自爱、活泼、开朗、诚实、正直、宽容、进取、合群的品格，做一个健康型的学生。3.围绕“实小少年八项日常好习惯”，开展养成教育，培养学生良好道德规范和行为习惯（1）以新颁布的小学生守则，小学生日常行为规范等规范为依据，制定适合学校特点的学生在校一日规范。（2）强化“实小少年八项日常好习惯”，即懂礼、走路、卫生、上课、下课、劳动、用餐和做操八项规范，把它编成儿歌，让学生在朗朗上口的儿歌诵读中牢记道德规范的要求。（3）构建“实践体验感悟内化践行”的养成教育模式。通过学生亲身体验，让他们有所感悟，进而内化成他们的自觉行为，从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。通过“实践体验感悟内化践行”的养成教育，使良好的道德规范内化为学生自觉的行为习惯。（4）各学科充分挖掘教材中蕴涵的德育因素，把养成教育有机渗透到学科教学中去，使学生在掌握知识的基础上受到德育的熏陶，形成良好的道德规范和行为习惯。（三）班级建设的改革研究班级是学生在学校中学习、活动、成长的基本场所，是“生本教育实验”的研究重点。1.营造贴近学生、展现个性、多彩温馨的班级环境每个教室有学生共同拟定的班级口号，有精彩多样的“争章乐园”，有趣味盎然的“英语园地”，有奇花异草的“生物角”，有内容丰富的“图书窗”。2.让每一位学生充分和自主参与班级工作通过增设班级管理小岗位、“小干部的轮换制”等方式，鼓励学生自主参与班级工作。通过校园“小当家”活动，提高学生的自我教育能力。每周由一个中队来负责全校学生的文明礼仪、行为规范管理，以及各项活动的组织策划，引导学生主动参与学校管理活动。3.开展丰富多彩的由学生设计、组织、参与的班级活动由学生自己设计、组织和开展各种班级活动，培养学生的良好个性，营造良好班级氛围。4.“大手牵小手，共建班集体”专题研究从班级建设改革研究出发，开展“大手牵小手，共建班集体”的专题活动。通过家长的帮助，建设班级集体。通过高年级学生辅助、指导低年级学生管理班级，共同建设班集体的过程，培养高年级学生的责任心和爱心提高低年级学生管理班级的能力。（四）拓展德育途径、创新德育方法1.构建学校、家庭和社会三位一体的德育工作网络，形成教育合力主动与家长及社会各方面配合，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，积极营造大德育环境。选择一批关心、支持学校工作，热心为学校发展出谋划策的家长和社区代表作为学校家长委员会成员，成立了学校家长委员会，制定了学校家长委员会章程。2、形成社区服务网络发挥学生的主体意识和奉献精神，在社区的建设中体现雷锋精神，利用为民服务活动时间积极参与社区建设，并制定社区服务情况反馈制度和社区服务制度。（五）加强队伍建设1.树立全员德育意识树立全员德育意识，人人成为德育工作者。成立领导小组，组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作常规要求、班主任例会制、班主任培训制、重大德育活动流程、重大德育活动全员参与制及评优机制等，及时交流总结工作方法、经验，提高班主任工作的艺术和管理水平。2.建立班主任工作的“走”、“看”、“学”、“听”制度把原先每月一次的班主任工作例会，改为面向班级实际的例会，即：走一走、看一看、学一学、听一听。班主任老师到各个班级走一走，看一看班级的班务工作、公物的爱护或卫生情况，形成相互学习的习惯；学一学有关班主任工作的技巧，听一听班主任工作的经验交流等，使班主任的班级管理工作水平能不断提高，班集体健康发展，形成良好的班风和学风。五、建设数字化学校：进一步加大数字化校园建设力度，逐步形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化网络系统。科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统、教学应用系统为一体的信息化综合应用校园网络系统。充分发挥校园网上信息及时快速的流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化