热点话题教案.doc

聊聊当前的热点话题钓鱼岛 如皋市高井小学 黄志锋作品简介：聊聊当前的热点话题，是苏教版小学六年级下册第二单元口语交际的内容。本课借助ppt课件，介绍了当前的热点话题钓鱼岛，让学生了解当前形势的基础上，激发学生的爱国情怀。设计理念：语文课程标准（2011年版）在第三学段阅读部分的课程目标与内容中提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”非连续性文本阅读不是美术欣赏、观看电影、产品介绍等画面性认识，而是需要教者从语文课程的角度进行开发与整合，让非连续性文本产生语文的教学价值，挖掘适宜的教学内容。因此，本课时我就利用课前搜集一些资料，并设计了这样一个问题：你是如何看待钓鱼岛问题的？说说你的理由，可以采用这样“我认为 ，因为 ”句式谈谈自己的理解。这种更强调实践与运用，与社会、生活联系更为紧密，我觉得也就更能体现出语文的工具性。适用对象：小学六年级学生。学习内容分析：聊聊当前热点话题是苏教版小学六年级语文下册练习2中的口语交际内容。此次安排旨在通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。我结合当前比较有价值的社会问题中日钓鱼岛之间的领土争端问题，让学生更深入层次的去了解钓鱼岛问题，从而增强学生们的爱国情怀。教学难点：我们的学生生活在农村，可能热点话题离学生的生活有些遥远，因此，怎样激发学生的爱国情操，是本课的难点。教学重点：结合图片、文字材料，了解钓鱼岛属于中国，对于美日等国的挑衅我领土主权的行为，我们表示抗议，激发学生的爱国情怀。教学目标：通过新闻、图片和文字等相关资料，培养学生口语交际能力，激发学生热爱祖国的情操。教学用具：ppt教学设计：一、导入：同学们做完作业之后都会看点新闻吧，谁来说说你都看了哪些新闻？（生自由说）。今天老师给大家带来了一些图片，想和大家一起聊一聊，同学们愿意吗？【设计意图】采用课前谈话的方式，在轻松的氛围中拉近与学生的距离，更好的融入课堂，同时，说说最近看到的热点新闻，学生有话可说，就不会紧张。二、看一看：1、师出示有关钓鱼岛的图片、文字，引导学生仔细观察图片，了解钓鱼岛的基本情况。（1）地理位置上看钓鱼岛13幅图让学生整体了解钓鱼岛及钓鱼岛美丽的风光；师补充介绍：钓鱼岛，全称“钓鱼台群岛”，日本人称其为“尖阁列岛”。钓鱼岛位置在距温州市约356千米，福州约为385千米，基隆市约为190千米。（2）历史上看钓鱼岛出示第4幅图，从历史上介绍钓鱼岛属于中国。（3）看当下的钓鱼岛第5幅图，2010年钓鱼岛事件。师：自古以来，中国台湾、福建等省渔民一直到岛上从事捕鱼、采药等生产活动，然而，2010年9月一艘福建渔船，在钓鱼岛附近捕鱼时，却遭到两艘日本舰船的围攻、撞击，同学们，看到这，你的心情如何？过渡：然而，日本的一些列举动却让人寒心。出示6、7幅图片。日本的一些列做法，一些报纸，一些漫画足以说明。出示8、9幅图。重点指导第9幅图。师：同学们，看到这幅漫画，你能用一些成语、词语来谈谈感受吗？小结：同学们说的真好。因为我们知道：生齐说（钓鱼岛是中国的固有领土）【设计意图】通过图片、文字资料的出示让学生从地理位置上、历史上知道钓鱼岛自古以来就属于中国，而近年来美日的一系列做法，一步步激发学生的爱国情怀。三、想一想，聊一聊：师：同学们，刚才我们看了一部分图片、文字，此时此刻的你一定有许多话要说，那么你是如何看待钓鱼岛问题的？组内说说你的理由。可以用上“我认为 ，因为 ”的句式。组内尝试着说上一段话吧！小组内讨论，然后交流。【设计意图】非连续性文本阅读不是非连续性文本本的简单直观呈现，需要对非连续性文本进行“说明”“解释”和“讨论”，重在阅读，引导学生进行