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文档简介

第一单元 观察物体（三）第1课时 观察物体（1）【教学内容】 教材第2页例1及练习一第1、2题。【教学目标】 知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。【教学重难点】 重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。【教学方法】 启发式教学法与直观演示法。【教学准备】若干个小正方体、多媒体。【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、猜谜语：上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄.(眼睛)今天我们用我们自己的眼睛来观察物体。2、出示课题-观察物体（三）二、探究新知学习例1(1)出示例1（PPT）:按要求摆一摆。用4个同样的正方体摆出从正面看到是的图形。(2)读题，理解题意。使学生明白是4个正方体摆，而且是从正面观察。（3）学生试做后组内交流。学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。（4）师：那个小组汇报一下可以怎样摆？生：可以这样摆: 可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。师：还可以怎样摆？ 可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。师：同学们非常棒。师：如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？(1) 拼摆操作。学生独立思考后动手拼摆，然后展示作品可以摆在这3个小正方体任意2个的后面，如下图。可以摆在这3个小正方体任意2个的前面，如下图。可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。可以把1个摆在后面，1个摆在前面，如下图。教师分别对各个小组所拼搭的图形点评，给学生以肯定和鼓励出示学生摆放方法的PPT。 （2）探索规律。师：通过这两题的学习，你有什么发现？生：只要左、右、上、下的个数不变，从正面看到的形状就不会变。3、师小结： 三、巩固练习（出示PPT） 四、课堂小结：这节课你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法等方面进行总结）小结：这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆、画一画的方法研究了观察物体，希望今后再遇到类似的问题，同学们能学以致用。板书设计：1由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方
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