数学人教版五年级下册异分母分数加、减法.doc_第1页
数学人教版五年级下册异分母分数加、减法.doc_第2页
数学人教版五年级下册异分母分数加、减法.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

异分母分数加、减法教学内容：课本第9394页例1及做一做，练习二十四第14题。教学目标：让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：能正确地进行计算。教学过程：一、创设情境，复习导入1.说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则） 2.为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？ 3.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。(板书课题：异分母分数加、减法。)二、探索交流，解决问题1.异分母分数加法计算。（1）出示课本第93页例题1（1）（呈现课本例题图）。（2）学生自主探索。在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。当学生列出算式+时，教师：你能用学过的知识解决吗？（3）尝试计算“+”。老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。（4）集体评价这三种计算方法。第一种算法正确，但不简便，将+通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加。第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。（5）归纳异分母分数加法的计算方法。先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。然后按同分母分数相加的法则进行计算。反馈探索结果。2. 异分母分数减法计算。（1） 出示课本第94页例题1（2）。（2）学生自主探索。在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。提问：你如何比较和的大小？要求比多多少,怎么计算?当学生列出算式-时，教师：你能用学过的知识解决吗？学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书）三、巩固应用，内化提高1.课本第93页“做一做”。（学生独立计算，教师巡视抽查。）2.课本第94页“做一做”第12题。3.课本第95页练习二十四第14题。四、回顾整理，反思
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论