认识小数 (2).doc

认识小数教学内容：教科书第8889页例1、“做一做”及练习二十一中的第1、2题。教学目标：1、通过创设的情境，初步认识小数。2、会正确地读、写小数。3、能把以分米、厘米、毫米做单位的数改成用米作单位的小数来表示。4、初步了解分母是“10”、“100”的分数与小数的关系。5、体会小数在生活中的广泛应用。教学重、难点：学会用小数表示数量。教学准备:课件、学具袋等。教学过程：一、情境导入1、师：我认识一个小朋友，最近她遇到了一道难题，想请我们班的同学帮助帮助她，你们愿意吗？事情是这样的，星期天，小红和妈妈去商场购物，她选了好多她喜欢的文具，可是她却看不懂商标上的价钱，你们愿意帮助她认识认识这些价钱吗？好，那我们一起来看一看吧！（课件出示商场里的文具及其价格。）2、读商标上的价格（课件出示商标）师：你们认识商标上的价格吗？（学生自由发言）3、（课件出示食品及价格。）师：你们知道这些食品的价格吗？（学生自由发言）4、师指一食品的价格，先指小数点前面的数问：这表示多少钱？再问小数点后面的数表示多少钱？5、师：屏幕中的价格都是用小数表示的。二、探索新知（一）认识小数1、认识小数。师：像3.50、050、0.80这样的数叫做小数。（出示板书）这些小数中的“”叫小数点，它是一个小小的圆点，请注意它的位置。（板书：小数点。）2、读数。师：同学们，你们会读这些小数吗？（请学生尝试读板书中的小数，读错的地方由教师或学生加以更正。）3、你还在哪里见过小数？让学生结合生活实际说一说。师：老师这里也收集了一些生活中的小数，我们来看一看吧！（二）教学例1师：刚才我们提到了铅笔芯的规格是0.5 mm（毫米），除了毫米外，我们还学过哪些长度单位？（学生自由发言）1、用小数表示分母是10的分数。（出示课件：米尺）（1）师：1米有多长？那1分米有多长？师：1分米占1米的几分之几？那么，1分米就是1/10米，还可以写成0.1米。（板书：1分米=1/10米=0.1米。）（2）师：既然1分米是1/10米，那么推想一下，3分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。（可让学生看课件，根据提示回答。）（板书：3分米=3/10米=0.3米。）（3）师：8分米是（ ）米，5/10米是多少分米？7分米是（ ）米呢？9分米呢？（让学生口头回答。）2、用小数表示分母是100的分数。（1）师：1厘米大概有多长？它是1米的（ ）/（ ），也就是1/100米，它还可以写成0.01米呢！（2）还有哪些厘米数可以用米作单位的？（学生自由提问、回答。）3、总结：哪些是一位小数，哪些是两位小数？师：分母是10表示的小数都是一位小数，分母是100表示的小数都是两位小数。4、出示课件，创设情境。几位学生正在测量身高，一位学生做记录。一生提出：如果只用“米”作单位，该怎样表示？师：同学们，现在谁来解答课件中提出的问题？课件出示学生的身高，如：1米38厘米=（ ）米。学生回答后提问，你是怎样想的？5、师：你的身高是多少米？能告诉大家吗？三、巩固新知1、做一做。请学生填写第89页“做一做”第1、2题，做后集体评讲。2、展示汇报。师：在我们的生活中经常会用到小数。你想知道更多小数吗？（课件出示）四、全课总结师：通过今天的学习，你了解了哪些小数知识？学生回答，教师加以总结。板书设计：认识小数3.50、050、0.80叫做小数。 小数点1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/