富饶的西沙群岛 教学设计.doc

富饶的西沙群岛教学设计第二课时一、 复习导入，明确目标（5分钟）1、这节课我们继续学习22课富饶的西沙群岛，先来复习一下词语。开火车领读。出示幻灯片一:富饶、岛屿、山崖、威武、产卵、渔业、栖息、鸟粪、祖辈、形状、颜色、海参、蠕动。来，我们齐读这些词语。（参是多音字，“蠕”读二声。）2、读了这些词语，我们仿佛又来到了西沙群岛，通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？找几个学生说。同学们说的都不错，其实概括为一句话就是文中第一自然段的这句话：出示幻灯片二：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。大家齐读，整篇文章都是围绕这句话来写的，这也是课文的中心句。3、 课文描写了西沙群岛的哪几个方面呢？（学生说，师板书：海水、海底、海滩、海岛）（提示：作者先写了接着写了）4、好，这节课就让我们再次跟随作者的脚步，一起去看一看，游一游这风景优美、物产丰富的西沙群岛，来看一看这节课需要我们完成的学习目标，大家看屏幕，请一位同学来为大家读。出示幻灯片三：学习目标有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、交流，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶。能把观察到的景色用自己的语言表达出来，学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话。二、 细读课文、感悟语言（一）学习2自然段（6分钟）首先映入我们眼帘的是西沙群岛的海水，请一位同学读一读课文的2自然段，其他同学认真听，想一想这里的海水有怎样的特点？出示幻灯片四：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。预设：海水美丽、颜色多。1、从哪能看出颜色多呢？用文中的一个词就是：五光十色形容颜色多的词语很多，你说一个，谁再说一个（五颜六色、色彩缤纷）2、作者在这里为什么要用“五光十色”呢？（不但颜色多，而且觉得海水有光泽。）好，抓住了这个词的字眼“光”字，请你带着你的理解读一读屏幕上的这句话。3、读的真好，把大家带到了五光十色瑰丽无比的海面上，谁再来读一读这句话？4、形成这海水美丽颜色多的原因是什么？你找到了吗？就在这一段。出示幻灯片四：（接着上面的）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。5、特殊的地形造就了海水与众不同的美，来我们师生合作着读一读这段话，同学们读红字部分，我读黑字部分。这段话前面写海水的美丽颜色多，后面写海水美丽颜色多形成的原因。（可见有所呈现），我们把这样的概括段意的方法给他起一个名字合并归纳法。（课件出示）。（二）学习三自然段（6分钟）来我们用这样的方法学习第三自然段。请三位同学读这一自然段，一人一句，读完了告诉大家，这一句写了什么？出示幻灯片五：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。第一句写了：（珊瑚），第二句写了：（海参），第三句写了：（大龙虾） 那么这一段主要写了谁来简单的说一说：海底有（ ）（ ）（ ）。看，用合并归纳的方法就能把一段很长的话简洁的概括出来，不过，我们在描述事物的时候也不能过于简单，来，再看一看这三句话，你最喜欢哪种事物呢？读一读这句话，你都知道了什么？1、珊瑚（各种各样、美丽、种类多）见过海底的珊瑚吗？可是我们见过花朵、也熟悉鹿角，这样比喻起来我们就知道珊瑚的样子了，你们瞧，这就是海底的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），各种各样的，美丽极了！出示幻灯片六珊瑚图片，谁再来读一读这句话？还有谁喜欢哪种事物呢？2、大龙虾（威武），出示图片大龙虾：你怎样理解“威武”呢？威风神气，多像一名大将军！谁来读一读这句话，感受大龙虾的威武！请你！3、海参：（懒洋洋、到处都是）,出示海参图片，教师讲解：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且还是有名的滋补中药，它靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，所以文中说它怎样动？（懒洋洋的蠕动）谁来读一读这句话，让大家都感受到海参的懒洋洋的特点。现在我们结合着图片和屏幕上的提示，我们来试着背诵这一自然段。（三）学习课文的4自然段（8分钟）在海底畅游一番，同学们想不想看看鱼？推荐一名朗读好的同学，其他同学认真听，想一想西沙群岛的鱼给你留下了怎样的印象呢？出示幻灯片九：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。预设：鱼多、鱼美1、本段话中有一句话特别简单的即写出了鱼多，又写出了鱼美，概括了本段的内容，谁找到了？（学生找出句子，段中的一句，变红）这句话在整段的开头，我们叫它总起句，大家现在默读这段话，找一找具体描写鱼多鱼美的句子或词语，画下来，一会我们交流。2、从“成群结队“各种各样”“多的数不清”等词体会鱼的种类多、数量多。（抓住关键词来体会，真不错！）3、从四个“有的”体会鱼多鱼美谁也找的是这个句子？请你再来读一读，西沙群岛的海里只有这四种鱼儿吗？作者只是举了几个例子，仅仅这几种鱼就让我们感到美不胜收了，大家都来读一读这句话，都来感受一下鱼儿的美丽。齐读看，这群可爱的小鱼已经游来了，出示鱼的图片，它们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。按照课本顺序出示图片，并师生合作，试着背诵这句话。4、“一半是鱼，一半是水”体会鱼多，真的一半是鱼一半是水吗？在这里，作者用了一种修辞方法叫夸张。在生活中，我们用过夸张的手法，比如：幻灯片出示1、从山顶往下望，山底的人小的和（蚂蚁）似的。2、教室真静啊，静得连（同学们的呼吸声或者连掉下一根针）都能听见。这就是夸张，突出山高，教室静，这段话，用了夸张突出鱼多，来，我们师生合作着读一读这段话，我来读第一句话，女同学读中间的几句，男同学读最后一句。概括这段的主要内容我们抓住它的总起句就可以了，后面的句子围绕着总起句进行分述，最后做以总结，我们把这样的方法也起一个名字摘句归纳法。（屏幕显示）（四）自学五六自然段（7分钟）刚才老师带领大家欣赏了海水和海底的美景，接下来，同学们自己学习五六自然段，注意要求：幻灯片出示：读书要求1、默读五六自然段，想一想每段话都写了什么？试着用我们刚才学过的方法概括。2、找一找海滩和海岛的景物有怎样的特点？和同桌说一说。汇报交流1、第五自然段主要写了海滩上的（ ）和（ ），你使用了哪种方法？有怎样的特点呢？贝壳多颜色多，千奇百怪；海龟有趣。2、第六自然段主要写了（西沙群岛是鸟的天下），方法：摘句归纳法，特点：鸟多，对呀，树多、鸟蛋多、鸟粪多，这不就是鸟的天下吗?三、 总结升华，仿写训练同学们，畅游海面，潜入海底，漫步海滩，沉醉海岛，此时，你最想说什么？找生说作者在开篇也写下了：幻灯片出示第一自然段：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 作者在结尾还发出了这样的感慨：幻灯片出示最后一个自然段：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。课文我们就学到这里，看一看我们