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文档简介

11.2.1三角形内角和教学设计教学目标1. 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理2. 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题 重点难点重点：三角形内角和定理难点：三角形内角和定理的推理的过程课前准备每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形教学过程一、创设情境如下图所示:你能计算这两个三角板的三个内角之和是多少度吗? 二、做一做1.在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码2.让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出的度数，可得到 图13.剪下，按图（2）拼在一起，从而还可得到 图24.把和剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量的度数，会得到什么结果 三、想一想如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明上面的结论的正确性呢？已知，说明，你有几种方法？结合图1、图2、图3，能不能用图4也可以说明这个结论成立分别找到各组的1号同学板演，加强学生的记忆。学生以小组活动的方式解决这样的实际问题。四、练习学生们回答必答题和抢答题。完成各小组积分的较量，提高学生竞争意识，加强学生的学习兴趣。五、自结学生们畅谈本节课的收获与体会。六、布置作业
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