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文档简介

15.1.1从分数到分式 架河一中 王献政教学目标1、理解并掌握分式的概念，能用分式表示实际问题中的数量关系；2、能确定分式有意义的条件。教学重点分式的概念和分式有意义的条件。教学难点能熟练地求出分式有意义的条件。学具使用多媒体课件等。学习活动设计意图一、创设情境、独立思考（约15分钟）1、多媒体出示学习目标，学生阅读课本P126页内容，思考下列问题：（1）顺流航行的速度、逆流航行的速度与轮船在静水中的速度、水流速度之间有什么关系？（2）这个问题的等量关系是什么？（3）应怎样设未知数？如何根据等量关系列出方程？ 2、合作学习解决以上问题。让学生有目的的学习学会分析问题、解决问题为了引出分式的概念，提高解决问题的能力学习活动设计意图二、合作学习探索新知（约27分钟）1、学生阅读课本P127页的内容（1）小组合作完成思考1（2）师生合作解决思考22、师生共同归纳分式的概念【1】一般地，若A和B均为整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。分式中，A叫做分子,B叫做分母。【2】分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别。3、练习：下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？ 4、师生共同探究分式有意义的条件。我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？为什么？显然，分母不为0时，分式有意义。请看下面的例题：例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？5、练习：下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？三、课堂小结：（约3分钟）（1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）你能举例说明什么是分式吗？（3）如何确定分式有意义的条件？ 四、作业布置教科书习题15.1第1、2、3题. 五、教学反思进一步学习新知识，加强小组合作。承上启下，得出分式的概念。巩固
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