用爱启明留守儿童的心11.doc

用爱启明留守儿童的心老河口市赵岗小学教师 杜定全随着农民进城务工的潮流，在农村出现了特殊的群体农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。作为偏远地区的小学就更加突出，他们中间大部分学生的家离学校的距离较远，且居住比较分散，因此除了少数在学校附近居住的学生外，学生们一个星期都是吃住在学校。由于国家的好政策实现了“村村通”，孩子们可以在家过完周末后搭乘客车等交通工具到达学校。除“留守儿童”频繁发生安全事故备受社会关注外，还存在诸多更持久更深入的隐患，却似乎并没有得到足够的关注。一、当当前农村留守儿童教育存在的问题（一）断链式管理。“留守儿童”一般是跟着家里的老人生活的居多，几乎无法实现家长监管，而孩子们的父母身处异乡，联系不便，因此，孩子们的成长历程中的管理部分主要只是由教师一人完成，这是不完善，也不科学的。另外，责任的承担也是一个不好调节的矛盾。（二）匮乏的情感关爱。尽管国家在“留守儿童”经济上的补助逐年增加，不少社会热心人士也积极捐钱捐物，这些更直观的事物质感受而不是情感的交流。事实上，“留守儿童”相比其他学生在金钱方面更加宽裕，因为父母对孩子感情的最多的表达方式是给钱。（三）胆怯的心理问题。“留守儿童”在日常生活中不会鲜明地展现出异样，我们却不能不注意到一点，“留守儿童”在尝试性实践中最易胆怯、畏缩。这不仅缩窄学生的学习途径，更严重的是极容易造成恶性循环的怪圈。有不良心理表现的孩子们抗诱惑能力不强，更容易受到不好事物影响，形成不健全的人格及悲观甚至错误的人生观和世界观。（四）教育面临的尴尬。“留守儿童”却经历着与同龄的孩子们不同的生活，他们缺失的东西太多，太珍贵，在教育那些犯错误的孩子不免对心生怜悯，这群孩子心灵相比其他孩子更脆弱，我们不忍心再训斥。但是这群孩子的顽皮和叛逆相对又强烈些，若是不严惩孩子们很难引以为戒，同样的错误总是不断重犯。二、农村留守儿童教育应注重爱的启明怎样保护和教育好“留守学生”，让他们健康快乐的成长，已成为刻不容缓的社会问题。首先我们老师应该对“留守学生”多一份关心和痛爱，用爱启明留守儿童的心。（一）要有爱心和耐心呵护。对于“留守学生”，他们更缺少爱，更渴望得到社会各界的关注。因此，要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。针对个别父母离异，父亲在外打工等现象，俗话说：精诚所到金石为开。要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。如解决“留守学生”的“情感饥饿”，开通“亲情热线”，开通“老师热线”。（二）要关注他们的心理健康。外出心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，要给他们讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。（三）要强化品德的教育。要对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。要对他们进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对他们进行教育。（四）要注重兴趣的培养。要关注他们的学习兴趣与学习质量，留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一