二年级下（第5课）教学设计.doc

教学基本信息课题UNIT 2 LESSON 5 学科英语学段：低段年级二年级设计者张欢教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材英语第二册 出版社：北京出版社 北京教育科学研究院 1. 指导思想与理论依据英语新课程标准强调教师应面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。要求教师调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣；要求教师注重培养学生的综合语言运用能力，使学生能用英语做事情。本课我从学生的实际出发，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过模仿、体验、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为不同阶段的学生创造各种语言实践机会，帮助引导学生完成学习任务，积极自主的学习、运用语言，获得学习英语的成功感受。2. 教学背景分析一、教学内容分析：1. 功能句型： - Whichdo you like?- I like.2. 词汇： 掌握： season, summer, winter.认读： which, go boating, spring, fall.3. 北京版小学英语二年级第二册第二单元共三个新授课，一个复习课，第5课是本单元第1课。本单元的话题是询问、谈论有关季节的内容。本课讲授的是第五课的第一课时，主要谈论的是运用功能句Whichdo you like? I like.询问及回答“喜欢哪一个”。4.本课我根据教学任务，设计了情境创设、问题呈现等几个教学活动，让学生带着问题在模拟的情境中运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习喜欢哪一个的表达方法，使每个学生都能不同程度地运用本课所学表达自己的观点看法。二、学生情况分析:1. 已知内容：本课涉及到了学生以前学过的动词短语：go skating, go swimming，以及上学期学过的询问数量的功能句“How many?”2. 对新授内容的预知：本课要学习的有关季节的词汇“summer, winter, season, go boating, which”等，学生大多比较容易理解，较易于掌握，难点可能在于学生对四会词“summer, winter, season”的拼读及理解要多花些时间巩固，另外是which作为新的疑问词引导的疑问句需要多加练习。3. 学生特点：二年级的学生经过一年的学习，已具有了基本的听说能力和较好的模仿能力，能够模仿运用简单的英语句型表达自己的想法。另外，二年级的学生对英语的兴趣较浓厚，大多数学生在课堂上能积极参与课堂教学活动，学习习惯良好；在学习中大多数学生敢说敢练，喜欢表现自己。 3. 教学目标（含重、难点）一、 教学目标:（一） 知识与技能目标1. 能听、说、读、会用四会词season，summer, winter。能听懂、会说、正确认读词汇go boating, which。2. 能够通过听音模仿及多形式阅读朗读、理解对话。3. 能够听懂，会说功能句Whichdo you like? I like.并通过练习初步理解运用。 （二） 过程与方法目标1. 词汇：通过课件、直观的图片帮助学生理解词汇，通过整体认读和自然拼读的方法，帮助学生学习掌握单词的正确读音。2. 对话：通过听读对话回答问题，听音模仿、多形式阅读朗读对话，理解对话内容，熟练朗读课文。3. 句型：通过小组学习、相互交流的活动帮助学生学习掌握功能句型，并围绕“最喜欢哪一种”这一话题表述自己的想法。（三）情感态度与价值观目标：通过多种形式的教学活动培养学生的英语学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。通过对话学习，使学生认识到一年四季有丰富多彩的活动，要更加热爱生活。二、 教学重难点:（一） 重点：1. 正确理解运用四会词season, summer, winter。2. 正确理解运用句型：Whichdo you like? I like.3. 正确朗读对话。（二） 难点：1. 新单词season, summer, winter, which的读音和理解。2. 正确理解及运用句型：Whichdo you like? I like.三、教具准备：录音机、多媒体课件、单词卡片。4. 教学过程I. Warming up 活动1：唱英文歌活动目标: 使学生初步感知季节词汇及本课主题。实施方法：观看flash动画，听、看、唱。 师生语言预设：T: Lets watch a flash and sing a song “Whats your favorite season?”.Ss: Watch the flash and sing a song.设计意图：以英文歌曲调动学生的学习兴趣和积极性，预热本单元要学的一部分新单词，为本课教学奠定基础。活动2：复习已学句型活动目标：让学生复习已学询问数量的句型，引出本课新词。实施方法：学生通过课件复习已学句型，并引出新词。师生语言预设：T: OK, boys and girls, lets look at the picture. How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.T: Good. Now who can tell me, how many seasons are there in a year?Ss: There are four.设计意图：通过对上学期询问数字的重点句型的复习引出本课新词season，帮助学生初步理解season的意思。II. Presentation活动1：感知新句型活动目标：出示主题图片，通过听，使学生初步感知句型Whichdo you like? I like.实施方法：学生通过听，回答问题，初步感知新句型：Whichdo you like? I like.师生语言预设：T: Good. Heres a picture. What can you see in the picture?Ss: Trees, Guoguo, Yangyang, etc.T: OK. Its warm today. Lala are talking about seasons with the boys and girls. Now listen carefully and try to answer the questions.Ss: Listen and try to answer which season does Guoguo/Yangyang like?T: Now, lets try this: Ask and answer. Eg: Boys: Which season do you like, Guoguo? Girls: I like summer.Girls: Which season do you like, Yangyang? Boys: I like winter.Ss: Practise the structure according to the example.设计意图：通过听音习惯培养，使学生养成认读单词的习惯，听前问学生两个关于本课句型的问题，培养学生有目的的听，初步感知新句型Whichdo you like? I like.活动2：学习新词汇活动目标：学生通过整体认读，自然拼读，游戏等形式学习掌握单词season, winter, summer, fall, spring。实施方法：学生观看课件图片，做游戏，学习掌握单词：season, winter, summer, fall, spring。师生语言预设：T: Very good. Now lets see some pictures and learn some words.Ss: Look at the pictures and learn the words: summer, winter, spring, fall, try to understandthe meaning of these words.T: Well done. Heres a game. Lets look at the pictures and see whos fast to say out the words.Ss: Look at the pictures and speak out which season it is.T: Excellent. Now lets read out the words and do a match.Ss: Read the words together. Match the words with the pictures.设计意图：通过图片帮助学生理解和接受新单词，有利于学生对新知识消化，同时也可以强化记忆。出示单词卡片带读跟读单词，可以帮助学生认读新单词，掌握一些基本的拼读规律。III. Practice活动1：听读模仿对话活动目标：多形式朗读，熟练巩固新词句。实施方法：学生模仿听读对话，进行个人展示。师生语言预设：T: OK, its the reading time. Now open your books and listen to the tape. While listening, point at the words with your fingers.Ss: Listen to the tape and point the words with the finger.T: Good. Lets read the dialogue.Ss: Read the dialogue after the tape.T: Very good. Lets read it together.Ss: Read the dialogue together.T: Now Ill give you two minutes to read the dialogue by yourselves.Ss: Read the dialogue.T: Ask some Ss to read it.Ss: Read and listen.设计意图：通过听音习惯培养，鼓励学生模仿正确的语音语调，养成认读单词的习惯，多形式阅读，激发学生的朗读兴趣。活动2：角色表演活动目标：激发兴趣，体会对话内容。实施方法：男女生分角色朗读。师生语言预设：T: Good. Now lets read it in role. Boys read first, and then girls. After that, exchange.Ss: Read the dialogue in role.设计意图：学生通过男女生分角色朗读的竞赛形式，调动学生学习英语的兴趣。IV. Production活动1：句型拓展活动目标：引导学生将本课所学的功能句进行练习及拓展。实施方法：依据教师示范及课件提示，学生就已学句型进行拓展。师生语言预设：T: Show Ss some pictures and say“Which season do you like?”Ss: Look at the pictures and try to answer the questions.T: Now, lets work in pairs. Ask and answer like the pattern.Ss: Work in pairs to practise.T: Show Ss a picture and say: I like summer. I go swimming in summer. Which season do you like?Ss: Look at the picture and try to understand what I said. Some try to answer.T: Show Ss some other pictures and let them try to give reasons.Ss: Look at the pictures and try to say: I go boating in summer./ I make a snowman in winter.T: Show Ss some pictures and the sentence structures, let them fill in the blanks.Ss: Look at the pictures and strucures, fill in the blanks and read the sentences.T: Good. Now I will give you two minutes to work in pairs and practise the strucure.Ss: Work in pairs to practise the structurs.T: Ask some Ss to perform.Ss: Listen and perform.T: Very good. Now lets have a test.Ss: Have a test.设计意图：通过口语练习帮助学生掌握句型“Whichdo you like?”和“I like.”将新学的单词带入句型中进行复习，以小组活动的形式检查学生句型单词的掌握情况，并在此基础上拓展练习，对谈论内容进行替换或在原有基础上进行扩充，丰富对话。为学生搭建展示平台，并给予鼓励，培养学生大胆说英语的勇气和学习英语的积极性。活动2：课堂小测活动目标：检验学生知识掌握程度。实施方法：根据课件习题，学生复习总结本节课知识点。T: Lets have a test.Ss: Look at the PPT and finish the exercises.设计意图：检验学生是否掌握本堂课所学及掌握程度多少。 V. Board design (板书设计)Whichdo you like?I like.Iin.go swimming go skating go boating make a snowmanVI学习效果评价1、课堂教学过程中的现场评价：教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。2、检测：通过练习，进一步巩固本节课所学重点句型。课堂监控题：一、听课文对