人教版五年级数学上册教学计划(二套).doc

人教版五年级数学上册教学计划(二套)目录：人教版五年级数学上册教学计划一人教版五年级数学上册教学计划单元教学计划二- 1 - / 16人教版五年级数学上册教学计划一一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等.二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容.三、教学内容：（一） 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程.小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力.（二）在图形与几何方面 本册安排了位置和多边形的面积两部分内容.其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置.多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算.这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的.通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展.（三）在统计知识方面 主要教学初步的概率知识.使学生在具体的情景中体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识.（四）在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的能力.（五）本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神.四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1.能正确进行小数乘法和小数除法的笔算.2.能在具体情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程.能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题.3.在具体情景中，能在方格纸上用数对表示位置.4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题.5.在具体情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并交流.6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力. 7.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心. 8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.五、班级情况分析：1基本情况：本班共计69人，其中男生37人，女生32人.2“四基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发.获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力.3学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责.能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息.勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.4学困生情况：个别学生基础知识差.对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题.还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高.六、教学改革措施：1转变教学方法.在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现.2在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力.3在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能4练习的安排，要由浅入深，体现层次性.对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导.5增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.七、后进生转化措施：1培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生.2对后进生多宽容，少责备.要做到“三心”：诚心、爱心、耐心.3重视与学生家长的联系.八、教学进度：周次起讫时间教学内容课时安排备注18月28日-8月31日小数乘整数529月4日9月8日小数乘小数、小数乘法练习课1、2积的近似数及练习839月11日-9月15日整数乘法运算定律推广到小数，解决问题，整理复习1、2；第一单元检测849月18日-9月22日位置，复习课1、2、3，除数是整数的小数除法，一个数除以小数859月25日-9月29日整理复习,单元测试8610月9日-10月13日商的近似数，循环小数，8710月16日-10月20日用计算器探索规律，解决问题，练习课单元检测8810月23日-10月27日可能性，掷一掷，用字母表示数1,28910月30日-11月3日用字母表示数3,4,5、整理与复习、单元检测8期中1011月6日-11月10日解简易方程（1）81111月13日-11月17日解简易方程（2）81211月20日-11月24日练习，整理复习，单元检测81311月27日-12月1日多边形的面积81412月4日-12月8日整理与复习、单元检测81512月11日-12月15日植树问题及综合实践81612月18日-12月22日单元复习1、2、3、4、5、6、781712月25日-12月29日专项复习1、2、3、4、5、6、78181月2日-1月5日模拟考试18191月8日-1月12日模拟考试2、3、48201月15日-1月19日期末考试期末6 / 16人教版五年级数学上册教学计划单元教学计划二教材分析：根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“换玻璃”的活动为背景，引入小数乘法的学习.这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中.考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法.把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法.教学目标：1探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释.2会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值.3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感.4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具.教学重点、难点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感.教学策略：1选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习.2重点突出计算方法的教学.3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法.课时分配：1、小数乘整数 2课时 2、小数乘小数 3课时3、积的近似数 1课时4、连乘、乘加、乘减 1课时5、整数乘法运算定律推广到小数 2课时合计9课时 第 二 单 元 位 置教材分析：位置是五年级上册“图形与几何”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求.第一和第二学段分别要求能用上、下前、后确定位置， 三年级下册学习了用东、西、南、北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置.本单元学习的是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对来确定物体的位置.教学目标：1、请结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置.2、让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置.3、让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系.教学重点、难点1、让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置.2、让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系.教学策略：1准备好必要的教具和学具.2注意让学生真正地、充分地进行活动和交流.课时分配：位置 2课时第三单 元 小数除法教材分析：由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握.除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法.教学目标：1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算.2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”3、截取商的近似值.初步认识循环小数、有限小数和无限小数.4、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算.5、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值.教学重点、难点1、小数除法的计算原理.2、除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定.教学策略：1、抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习假设认知桥梁.2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法.课时分配：1、小数除以整数 .3课时 2、一个数除以小数3课时3、商的近似数1课时4、循环小数1课时5、用计数器探索规律1课时6、解决问题2课时 合计: 11课时第四单元 可能性教材分析：本课主要通过主题图、例1、例2和例3的教学，使学生初步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，在编排方式上主要从三个方面展开：一是体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性之间的关系，如例1的抛硬币试验和例2 的击鼓传花游戏等，都是从事件发生的等可能性这个角度说明了游戏规则的公平性，提出判断游戏公平性的方法就是看事件发生的可能性是否相等；二是从事件发生的可能性出发，根据指定的要求，设计游戏方案，这主要体现在“做一做”和练习题中，教学时应注意结合相应的例题引导学生从可能性角度进行思考；三是能对简单事件发生的可能性作出预测，如例2后的“做一做”，根据设计好的转盘，预测转动80次后，指针可能会有多少次停在红色区域，等等.教学目标：1在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生时确定，有些是不确定的.2通过实际活动，使学生能列出简单的随机现象中有可能发生的结果.3通过实验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流.教学重点、难点1、通过实际活动，使学生能列出简单的随机现象中有可能发生的结果.2、通过实验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交流.教学策略：1、重视学生的经验和体验，创设贴近学生实际的问题情境.2、注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算课时分配：六可能性 3课时第五单元 简易方程教材分析： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数.是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的.由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了.鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来.教学目标：1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系.初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值.2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程.3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题.培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力.教学重点、难点用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯.用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题教学策略：1.关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想.2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围.3.重视良好学习习惯的培养.（字母相乘的写法、验算等）4.正确看待解方程方法的改变.课时分配：1、用字母表示数 5课时2. 解简易方程 12课时 合计: 18课时第六单元 多边形的面积教材分析：本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积. 平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础.到这一单元结束，多边形面积的计算就基本学完. 组合图形的面积在义务教育的教材中是选学内容.本单元安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，学生在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展学生的空间观念.教学目标：1利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式.会计算平行四边形、三角形和梯形的面积. 2认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积. 3通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力. 4让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信.观点的启蒙教育教学重点、难点掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积. 渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.教学策略：1.重视动手操作与实验. 2.引导学生探究，渗透“转化”思想. 3注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力.课时分配：1、平行四边形的面积 2课时2、三角形的面积 2课时3、梯形的面积 2课时4组合图形的面积 2课时整理和复习 1课时合计: 9课时第七单元 数学广角教材分析：“数学广角”主要是向学生渗透有关植树问题的一些重要的数学思想方法.本单元是通过日常生活中的一些常见的实际问题，借助线段图等手段让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的简单实际问题.教学目标：1引导学生通过观察、比较、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想.2.通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效方法的能力.3让学生尝试用植树问题的方法数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生解决实际问题能力.4 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果.教学重点、难点1引导学生通过观察、比较、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想.2.通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效方法的能力.3让学生尝试用植树问题的方法数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生解决实际问题能力.教学策略：恰当把握教学要求.让学生经历和体验知识的形成过程，感悟重要的数学思想和方法.让学生经历猜想、试验、归纳、推理的过程，先后向学生渗透简单的化归、数形结合、一一对应、模型、推理等数学思想，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣.强调画图的策略，引导学生有效的解决生活中的植树问题.把握好教学的度.教师要允许学生采用不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力.教师只是在必要时给以一定的点拨、引导.课时分配：七数学广角4课时第八单元 总复习教材分析：本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，观察物体，可能性.第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“编码”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容.教学目标：通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进