语文人教版一年级上册ang eng ing ong .doc

ang eng ing ong教学设计学校：遮岛小学 学科长审核意见及签名： 年级：一年级（上学期） 科目：语文课题：ang eng ing ong 执笔人：赵秀清执教老师修改意见或课后反思【一】 教学内容及说明本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母、和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借分析出的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借分析出的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示和的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借分析出的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【二】 教学目标及说明（一）教学目标1、知识目标：学会后鼻韵母、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。 2、能力目标：学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、情感目标：认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 （二）教学点：重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。难点：、的发音和三拼音节的拼读知识点：学会后鼻韵母、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。能力点：学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教育点：认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 【三】问题与诊断分析学情分析：教学、时，可先复习前面前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺。教学方法：教师示范，学生观察、模仿，反复练习 学法指导：可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：(1)比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音-组成的)；(2)学会-的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)；(3)用连读的方法练习发、的音。掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。整体认读音节可以和后鼻韵母对比识记。【四】教学支持条件1字母卡片。2教学软件。【五】教学过程设计教学流程：创设情境导入，揭示课题自主学习合作探究精讲点拨巩固检测课堂小结，拓展提升教学情景：、（一）创设情境导入，揭示课题孩子们，这节课我们继续到拼音王国结识新朋友，韵母殿里的最后四位韵母正忙着要跟小朋友们见面呢！板书课题。（课件出示带调ang eng ing ong）听说同学们这么喜欢拼音，连羊村里的羊羊们也都来凑热闹了。瞧，他们想让老师认真，发言积极的小朋友奖励礼物，大家可要好好表现哦！（二）精讲点拨，自主学习一 、学习ang的读音以及与声母相拼的方法1.板书ang，生读，指名说说是怎么读出来的.2.一起背诵两拼音节与三拼音节的拼读方法。（出示ang与声母相拼的音节）学生自由拼读。3.学写ang二 、学习eng1.（出示喜洋洋图片）瞧，你们的学习热情引来了喜羊羊，请喜洋洋为我们介绍新朋友。（出示台灯eng）2.指导eng的发音方法。齐读，开火车读。3.（课件出示eng四声与和声母相拼的音节）小组合作拼读。4学习书写eng。师讲解边范写，生学写，师巡视。三 、学习ing1.出示美羊羊。瞧，谁也来了？引导学生观察美羊羊的老鹰朋友引出ing的发音。学生练读。2.出示ing的四声，学生自由读。3.出示ing与声母相拼并带调的音节，小组合作读。你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？4.学习书写ing。师讲解边范写，生学写，师巡视。5.做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。A.简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。B.在小组内交换卡片读一读。四、学习ong1.出示拿着钟表的胖羊羊，引出ong的读音。2.指导读ong音，出示ong与声母相拼的音节，生拼读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、合作探究看图学句子A.出示句子kong que zhen piao liang，生自由拼读。B.比比谁的眼睛最亮，把带有后鼻韵母ong ang的音节找出并读一读。（四）巩固检测A.课件出示儿歌，谁会读？B.生小组合作，自由拼读。（五）、课堂小结，拓展提升这节课我们会