七年级(上)生物复习提纲[1].doc

第一单元生物和生物圈复习提纲第一章 认识生物1、 科学探究的基本方法：观察、调查2、第二章 生物圈是所有生物的家一、 生物圈二、 生物与环境的关系1、 影响生物生活的环境因素： 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤性质等 生物因素：影响某种生物生活的其它生物，包括捕食关系、竞争关系、合作关系2、 生物对环境的适应：每种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式等。3、 生物影响环境：生物适应了一定环境，就在这个环境中生存。生存的同时会影响环境，当影响达到一定程度时，将改变环境。4、 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境，生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。三、 生态系统：一定地域内，生物与环境（生物因素、非生物因素）所形成的统一整体。1、2、生态系统中物质和能量沿食物链和食物网流动。食物链：生产者与消费者之间，吃与被吃的关系。如：草兔狐食物网：一个生态系统中许多食物链彼此交错连接形成。有毒物质会随食物链逐渐积累。3、 生态系统具有一定的自动调节能力生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。生态系统的自动调节能力有一定限度，如果超过了这个限度，轻者生态平衡遭到破坏，重者生态系统毁灭。生态系统的自动调节能力与生态系统的大小成正比。四、 生物圈是最大的生态系统2、 生物圈是一个统一整体：生物圈是生物生存的唯一家园，人类活动对环境的影响有许多是全球性的，保护生物圈，人人有责。（1）图中有多少条食物链 9条，写出最长的食物链：草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰（2）假如蛇的数量减少，最初受影响数量发生变化的生物是鼠蛙，变化趋势为先增多后减少。（3）如某年雨水充沛，兔的数量变化情况是先增多后减少，其变化说明了生态系统具有一定的自动调节能力。（4）在这个生态系统中物质和能量是沿食物链和食物网流动的，鼠和猫头鹰相比猫头鹰体内有毒物质含量多，因为有毒物质会沿食物链积累。（5）图中画出了生态系统的生产者和消费者，没有画出分解者和非生物部分。（6）生态系统中，生物与环境形成了统一整体，环境包括生物因素和非生物因素五、 探究实验的一般步骤提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流及反思六、 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时所进行的除了这种条件不同七、 ，其它条件都相同的实验对照实验中可控制的变量已有1个对照组与实验组：单一条件时，给了条件的为实验组，没给定条件的为对照组；多个条件时，条件给齐了的为对照组，缺一个条件为实验组，举例：第二单元生物和细胞复习提纲细胞：是生物体结构和功能的基本单元。第一章观察细胞的结构一、显微镜1、使用方法取镜：两支手右手握镜臂，左手托镜座安放：（放大倍数物镜目镜）对光：观察收放2、观察材料：薄而透明透光二、玻片标本（载玻片、盖玻片）三、制作临时装片1、植物（洋葱鳞片叶内表皮）擦片滴液（清水）取材（撕、放、展）盖片（用镊子夹住盖玻片，让其一侧先接触水滴，再轻轻放下，防气泡）染色染色2、动物（人体口腔上皮细胞）擦片滴液（生理盐水：保持细胞原有形态）漱口（去食物残渣）刮涂盖片染色 四、细胞的结构和功能 1、植物细胞 细胞壁：保护、支持细胞膜：保护、控制物质的进出细胞质：有进行生命活动的多种细胞结构，能流动细胞核：有遗传物质，细胞的控制中心液泡：细胞液溶解色素、酸、甜等物质叶绿体（绿色部分）光合作用 2、动物细胞细胞膜：保护、控制物质的进出细胞核：遗传物质，生活动力的控制中心细胞质：有进行生命活动的多种细胞结构，如：线粒体 3、动植物细胞的异同：都有细胞膜、细胞质、细胞核。动物细胞无细胞壁、动物细胞的细胞质中无叶绿体和液泡。五、生物绘图：铅笔：点、线颜色深用密集的点布局：略偏左上，直尺引线标注在图右方，下方注明所画图的名称第二章细胞的生活一、细胞生活需要物质和能量1、细胞中的物质细胞中的物质有些是自己制造的，有些是从外界吸收的细胞需要与外界进行物质交换。2、细胞膜控制物质进出细胞3、二、细胞核是遗传信息库1、遗传信息：生命开始于受精卵，是因为受精卵内有父母传下来的指导身体发育的全部信息，这些信息叫遗传信息。2、小羊多莉长得像供核母羊，说明遗传信息在细胞核中。3、4、5、三、细胞是物质、能量、信息的统一体（能量转换器有两种，应分清它们的各自功能）四、生物体由小长大细胞分裂的过程：细胞分裂的特点：染色体变化最明显分裂前分裂中分裂后染色体复制加倍染色体平均分成完全相同的两份，进入两个新细胞新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的（染色体的数目、形态）第三章 细胞怎样构成生物体一、 植物体的结构层次二、 动物体的结构层次细胞分化：新细胞在生长过程中形态、结构和功能发生变化，结果形成不同的组织组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群器官：不同组织按一定次序结合在一起形成具有一定功能的结构单位系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定次序组合在一起构成系统成熟区伸长区：细胞逐渐伸长、分化分生区：分生组织分裂产生新细胞根冠：保护组织保护分生区三、 只有一个细胞的生物体1、 常见种类：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫2、 草履虫纤毛：运动表膜：呼吸、排泄口沟：取食大核食物泡：消化食物流动、促进物质代谢：细胞质胞肛3、单细胞生物与人类的关系第四章没有细胞结构的微小生物病毒发现：伊万诺夫斯基、莱夫勒弗罗施、电子显微镜种类（按寄主分类）结构生活与人类的关系第三单元生物圈中的绿色植物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物一、藻类植物：多生活在水中1、常见植物2、特征：无根、茎、叶的分化3、意义：释放氧气、食用、药用、鱼类饵料二、苔藓植物：生活在阴湿陆地上1、常见植物：墙藓、苔藓、地钱、葫芦藓等。2、特征三、蕨类植物：生活在阴湿的陆地上1、常见植物：肾蕨、卷柏、满江红、贯众等（满江红生活在水田、池塘中）2、3、意义：食物、药用、绿肥和饲料、古代蕨类植物在地层中变成煤四、 种子植物1、 子的结构果皮和种皮胚轴胚根胚芽子叶（1片、瘦、小）胚乳（遇碘变蓝色）种皮胚轴胚根胚芽子叶（两片肥厚） 菜豆种子与玉米种子的异同：相同点：都有种皮和胚（包括胚牙、胚轴、胚根、子叶四部分） 胚是新植物体的幼体不同点：菜豆种子无胚乳、子叶两片、营养物质贮存在子叶中玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中1、 不同种子寿命不同：低温、干燥可延长寿命；高温、潮湿可缩短寿命。2、 种子植物的分类裸子植物被子植物植物第二章裤子植物的一生一、种子萌发的条件1、内部条件：胚必须是完整的、活的，种子已度过休眠期。2、外部条件3、播种前应测定种子的发芽率，用于播种的种子发芽率应在90%以上。多测几次，求平均值减少误差4、种子萌发的过程二、植株的生长1、根长长 2、枝条是芽发育成的3、 植株生长需要营养物质植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。施肥、浇水的原则：据不同植物及同一植物的不同生长期适时适量的施肥、浇水。三、开花和结果1、花的结构2、花的主要部分花蕊3、有些花既有雄蕊又有雌蕊，有些花只有雌蕊、有些花只有雄蕊。生有雌蕊的花才能结出果实。4、 花芽5、 传粉：花粉从花药散落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。传粉方式6、 受精过程：7、第四章 绿色植物与生物圈的水循环一、二、水分进入植物体内的途径1、水的吸收吸水部分根尖成熟区（根毛大大增加了根与土壤溶液的接触面积）吸水：根毛细胞液浓度土壤溶液浓度失水：根毛细胞液浓度土壤溶液浓度（盐碱地）2、3、4、茎的结构三、叶片的结构叶脉上表皮下表皮气孔三、绿色植物参与生物圈的水循环1、叶片是植物散失水份的主要器官：气孔“门户”、“窗口”2、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡一、有机物的制造光合作用1、探究绿叶在光下制造淀粉结论：2、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程光合作用的实质光合作用的意义碳氧平衡光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余氧都以气体形式排到了大气中，同时光合作用不断消耗二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。光合作用在农业生产中的应用合理密植3、绿色植物对有机物的利用4、其它生物对有机物的利用5、有机物的分解利用呼吸作用演示实验证实呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。有机物（化学能）+氧二氧化碳+水+能量（供生命活动）呼吸作用是生物的共同特征：所有生物活细胞必须依赖有机物分解供能，生命活动所需能量的直接来源是有机物，最终来源于光能。6、光合作用与呼吸作用的关系：相互对立又相