四川省宜宾市南溪二中高中信息技术 表格信息的加工与表达教学设计.docVIP

四川省宜宾市南溪二中高中信息技术 表格信息的加工与表达教学设计课题名称表格信息的加工与表达1授课人科 目信息技术基础年级高一年级（上）教学方法任务驱动法课时1课时40分钟学情分析同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。教学目标一、情感态度与价值观使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联系在一起，使信息技术课溶入到日常生活中培养学生利用表格软件处理一些简单的表格信息的能力，同时培养学生综合运用已学过的知识解决生活中遇到的问题的能力。二、过程与方法1、实践法与讲演法相结合2、学生单人单机上机练习三、知识与技能1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。2、初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程与基本特征。教学重点和难点教学重点：1、掌握简单求和、求平均值，排序等方法。2、表格数据转换成图表，图表类型的灵活运用。教学难点：1、输入公式进行求和和求平均值。2、图表类型的灵活运用。教学资源多媒体电脑教室（硬件）、Excel（软件）教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注问题导入：同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信息的加工与表达（边板书）。请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。下面给大家1分钟的时间算一算。（1分钟）好，时间到，同学们都算出来了吧。那好同学们再看另外一张表格，评优的时间不是三个班，而是十个班、二十个班。给大家2分钟的时间计算，能不能把结果算出来呢？那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。这个软件就是EXCEL软件。按照老师的要求进行计算。进行思考。回答老师的问题。（学生回答：没有。好大计算量啊。）庞大的计算两使得同学们对新方法有强烈的好奇心。建立表格下面我们来打开软件我们把课本上第50页数据输入到表格中。建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系。如上所示的表格，横向看可以直观的看到各个班的纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩；纵向看，可以看到每一项目各班的成绩。 在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。好，下面给大家3分钟的时间练习一下。学生利用自学材料进行自主学习，独立完成设计好的任务。为了更好完成任务，教师事先做好空数据表，让学生输入完整。计算总分：接下来我们来看看如何计算总分。我们把鼠标移到总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后，点击工具栏里面的“自动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮），数学里面我们求和的时候用到了这个符号，在这里就是自动求和的按钮。再按一下回车键，就可以求出第一个总分了。那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分。我们可以利用填充柄来填充。填充柄的功能就像上WORD里面的格式刷。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。是不是跟你们之前计算的结果一样啊？（学生回答：是的）我看大家都想试试这个新软件了，下面给大家5分钟的时间练习一下。学生根据教师演示的函数求和方法，以最快的速度完成任务。同学思考并回答问题（学生回答：是的）。操作练习。教师巡视并指导部分动手能力弱的学生。大部分学生能独立完成任务。计算平均分：好，5分钟时间到。计算总分之后，我们还要计算平均分（板书）。同样我们要把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家请看我们刚刚点击过的“自动求和”的按钮，我们可以看到在它的右边有一个倒三角形，我们点击它，可以看到第二项是平均值。点击平均值，再按一下回车键，就算出了平均分。同样利用填充柄进行填充。大家都看清楚了吗？（学生回答：是的）那好，给大家5分钟的时间练习一下。学生根据教师演示的函数求平均数的方法，以最快的速度完成任务。教师巡视并指导部分动手能力弱的学生。大部分学生能独立完成任务。插入图表：计算出总分和平均分之后，我们希望能够直观地分析出数据之间的关系，希望能够直观看出哪个班级是最高分哪个班级是最低分。我们应该怎么办呢？EXCEL软件还提供了一种方法可以直观的看出数值之间的关系，那就是插入图表。大家请看大屏幕。这就是一个图表，从这个图表，我们可以直观地看到那个班级的总分是最高的，那个是最低的，各个班级的分数与最高值之间的差距。这个擅长比较数据间的多少与大小关系的图表是条状图，而我们平时常见的图表不止这些。大家请看屏幕，左边这个是柱形图，它的功能是什么呢？（学生回答：可以看出数据是多少。老师：还有其它功能吗？是不是可以进行比较呢？学生回答：可以。老师：是不是可以看出数据大小的关系呢？学生回答：是的。老师：嗯，柱形图的功能和条状图是一样的，都是擅长比较数据间的多少与大小关系。）大家再看右边这个折线图，它有什么功能呢？（学生回答：跟前面的差不多老师：差不多？有什么不同吗？学生回答：可以看出数据的变化老师强调 ：折线图（线形）是按时间轴表现数据的变化趋势）大家再看这张图：这是饼形图，也叫扇形图。它适用于表现什么呢？（学生回答：数据之间的比例老师强调：这位同学回答得非常好，饼形图就是适用于描述数据之间的比例分配关系） 我们看看如何在EXCEL中插入图表。我们要带着目的来插入图表，在这里，我希望能够直观的分析出纪律、卫生、礼仪分别是哪个班级的分数最高。首先选中要插入图表的数据，然后，选择工具栏上面的“图表向导”按钮。（之后根据提示操作。）提醒同学们根据需要选择图表类型。这样一张图表就插入进来了。下面大家练习一下，给你的数据插入图表，练习 5分钟认真听讲。思考回答老师提出的问题。操作练习。教师边讲边演示表格数据转换成图表的方法步骤，学生观摩并按要求操作。在学生动手操作时教师巡视并个别辅导。评价并提出课后练习：好，5分钟的时间到。我们来看看部分同学插入的图表，我们看到某某同学她选择了条状图。符合我们分析数据的需要。下面我们大家来做一下练习，大家看到大屏幕，这是各类能源消费总量的表格，我们要分析“各类能源消费量各年份的变化趋势情况？”我们应该采用什么图表类型呢？（学生回答：折线图老师：非常正确认真听讲。思考并回答问题。展示各类能源消费总量的表格，学生选择用折线图完成图表的生成。小结：这节课我们学习了建立表格计算总分计算平均分插入图表认真听讲。结束：图表数据转置、图表类型的灵活运用以及形成报告，我