——人教版必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教案 (1).doc

第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课标解读：1. 理解并识记遗传学概念，能准确应用。2. 知道豌豆作为植物杂交实验材料的优点，描述植物杂交的方法。3. 能够设计遗传实验，绘制遗传图解，并进行遗传分析。自主回扣：分离定律：在生物的体细胞中，控制_的遗传因子_存在，不相 ； 在形成_时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。遗传因子即为基因，则控制相对形状的基因为 ，在形成配子时， 发生分离后，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。重难点解读：一、遗传学概念及其关系（请补充完成概念图）1.常用概念辨析判断正误(1)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。（ ）(2)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。（ ） (3)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因。（ ） (4)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。（ ）2.相对性状显隐性判断及显性纯合子、杂合子的判断例题：如何鉴定玉米果穗上的红粒和黄粒的显隐关系？二、杂交实验及假说-演绎法：（1）说出亲本杂交的具体方法：（2）说出孟德尔对性状分离现象的解释：补充：完全显性 后代数量足够多 各合子成活率相等:(3)完善假说-演绎法的流程 练习1.下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中不正确的是a在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法b“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验c“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容d“f1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容三、一对相对性状遗传的各种杂交组合情况( 正推、逆推、概率计算)组号亲代表现型亲代基因型子代子代基因型比例表现型比例1显显aa10102显显aa、aa11显3aaaa121显、隐314显隐aa显5显隐aa aa显、隐6aa隐01练习2：食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(ts表示短食指基因，tl表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，ts在男性中为显性，tl在女性中为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 a.b. c. d.四应用(1)正确解释某些遗传现象：（判断右图的遗传方式） (2)指导杂交育种优良性状为显性性状： 优良性状为隐性性状： 优良性状为杂合子： （3）禁止近亲结婚的原理：每个人都携带56种不同的隐性致病遗传因子。能力提升：1.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()a孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交b孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度c孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合d孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性2.喷瓜有雄株、雌株和两性植株，g基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株。g对g、g是显性，g对g是显性，如：gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是( )a.gg和gg能杂交并产生雄株b.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子c.两性植株自交不可能产生雌株d.两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子3.已知某环境条件下某种动物的aa和aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有aa、aa两种基因型，其比例为12。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中aa和aa的比例是 ()a11 b12 c21 d314.下列关于分离定律的说法，错误的是()a如果决定性状的基因存在于线粒体，自交后代性状分离比不遵循分离定律b适用于有性生殖，不适用于无性生殖c适用于减数分裂，不适用于受精作用d适用于动物，不适用于植物5.据亲本基因型写出相关基因型6.孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔以高茎(d)纯种豌豆和矮茎(d)纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、f1的自交、f1的测交三组实验，按照假说演绎法“分析现象做出假设检验假设得出结论”，最后得出了基因的分离定律。据此分析回答下列问题：(1)为解释实验现象，孟德尔提出的假设是_ (2)孟德尔所进行的三组实验中，在检验假设阶段进行的实验是_。(3)f1测交，即让f1植