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文档简介

第二课时 左、右 教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二的第2题。教学目标：1。能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。2。初步培养学生的观察能力和空间观念。3。培养学生团结协作的精神。教学重点：认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。教法：采用情境教学法和引导探究法相结合，引导学生学会在情境中判断空间方位的方法。学法：采用合作交流和实践操作法，逐步掌握判断左右方位的方法。教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入：谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？生回答：右手。师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。师：今天我们就来学习另外两个方位左、右。（板书课题）二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？游戏：我伸出左手去，我收回左手来。我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。三、练习：1、第10页做一做第2题。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左边是（ ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你是第（ ）。师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。2、完成练习二的第2题。学生观察图片，提出那个同学。3。了解生活中的“左右”。（课本第13页“生活中的数学”）（1）出示少先队员举手的图片（右图）师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？学生个别汇报。师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。（2）课件出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。请同学们一起齐读标语上的内容吧。师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？学生个别汇报。师：对了，大家在上下楼梯时要按照一下位置，全部靠右行走，就不会造成上、下楼梯拥挤的结果了。教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。学生个别汇报。四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？这些知识对我们的日常生活有舒
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