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小学生自主阅读课 仉庄小学 崔靖文 朱熹说过“读书百遍，其义自见”； 杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。课外阅读有利于小学生发展个性，有利于学生思想道德品质的提高， 有利于提高学生的语文水平，还有利于各科的学习。 但是在农村，大多数学生家长意识不到阅读对于孩子成长的重要性，会认为只要学好课本就够了，不愿意再花钱去为孩子买课外书来读。也有个别家长会主动为孩子提供课外书，但是由于孩子太贪玩，自制力不强，对课外书只有三分钟热度，在课下不能安下心读书，再加之有部分学生是留守儿童，爷爷奶奶没有能力辅导，因此学生不能形成良好的阅读习惯和持之以恒的毅力。鉴于现阶段小学生阅读面相对狭窄，我利用下午放学前半小时的课外实践活动时间组织学生进行自主阅读活动。活动初期也出现了很多问题，刚开始孩子们只感觉很新奇，班里的潜能生会借自主阅读时间和同学聊天；班里的部分尖子生会借此时间做作业；还有部分学生不能做到专注，看书都是走马观花，几本书换来换去。为了改善这些现象，我在班里举办了以“自主阅读”为主题的班会，向学生们宣传阅读对自身发展的重要性，向学生推荐适合该年龄段阅读的书籍，讲述名家刻苦读书的故事以及推荐自主阅读的方法等。鼓励学生珍惜读书的机会，多读好书，丰富自己的阅读视野。 通过此次班会，学生们认识到要珍惜读书机会，也在积极寻找适合自己的阅读方式。现在的自主阅读课，已真正成为学生自己的课堂，他们有的自读，有的两人合作读，还有的小组内读，阅读形式多样。阅读方法也各有千秋，默读的、大声朗读的，一人读一人听的等等。有时我会和同学们一起读，结合课本内容，选择一些与课文有关的故事读给学生听，教学相长，寓教于乐。对于有阅读需求的学生，我会把书借给学生，使其在周六、周天阅读。这也切合了语文课程标准中对于小学生阅读的要求：喜欢阅读
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