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文档简介

提高课堂教学效率的策略与方法 一、什么是教学 教学包括教师的教，又包括学生的学，它是教与学相互作用的一种双边活动。二、落实新的课模是提高课堂教学效率的关键。1、探究式教学模式。它是通过组织和引导学生进行相对独立的探究活动，学生能够发现问题，分析问题，掌握规律，解决问题。2、互动式教学模式。它是一种从改善课堂教学的师生交往模式和课堂教学组织形式入手构建起来的教学模式。 教学中师生之间，学生之间相互交流，相互沟通，相互合作，构建和谐的课堂氛围。 三、落实在常态教学中，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线是提高课堂教学效率的有力保障。 1、学生的主体与教师的主导作用的关系。 教师是教学活动的组织者、协调者、合作者、检查者。 教师的主导作用与学生的主体作用是相互促进的。 2、以训练为主线。 它包括训练学生养成各种良好的学习习惯、训练学生的思维方法、训练学生的学习意志等。 四、把各种数学思想方法渗透到课堂教学之中。常用的数学思想方法有：数形结合的数学思想方法、迁移的数学思想方法、类比的数学思想方法、重组的数学思想方法、代数的数学思想方法、假设的数学思想方法、转换的数学思想方法、由此及彼的数学思想方法等十几种数学思想方法。 1、迁移的数学思想方法。 迁移就是把已掌握的方法、知识点灵活用在新的领域中，也就是俗称“移植替代法”。 2、数形结合的数学思想方法 数形结合是新课程中最常用的数学思想方法。它可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化。能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质。 教学中可通过画线段图、示意图以及表格把抽象的数量关系转化为形象的数量关系。 应培养学生动笔分析数量关系的良好学习习惯。 五、让“一题多变”走进复习的课堂教学之中。采用“一题多变”可避免因抄题而浪费教学时间，从而增大教学容量。它既可以逐步提高学生的审题能力，又可以及时反馈学生掌握知识的程度，特别是通过举一反三的专项训练，帮助学生消化知识，牢记解法。 六、采用“一题多解”拓宽学生的解题思路。采用“一题多解”是提高学生发展多向思维的最有效方法，它充分体现了知识间的内在联系。并能让
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