四年级语文下学期第八单元导学案.doc

四年级语文下学期导学案学校： 太平店镇中心小学 备课组长签字： 张帆 蹲点领导签字：胥春明课题29寓言两则课型讲读课主备人张帆 审核人章育华复备人 章育华训练重点概括班级小组姓名学习目标1、我会认6个生字，会写13个生字，理解“理睬、百发百中”等词语2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，3、我能正确理解寓言的含义，并从中受到启发。重、难点预测1、学习本课生字新词、能正确读写等词语。3、能根据课文想象画面，体会寓言说明的道理学习过程教师复备栏学生笔记栏一、谈话导入惊弓之鸟中的更赢，你还记得吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手和一位神医。他们是谁呢？板书课题和学习目标，导入新课。二、独立探究，潜心会文1请你读准字音，读通课文。2你认为难读难记的字是： 请你读写这些词，了解他们的意思：妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、高明、汤药、医治、无能为力 穿梭 功夫 请你给多音字注音组词：纪 教3默读课文，课文每则寓言分别讲了件什么事？请用简洁的语句概括。4、朗读第一则寓言，思考：（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？（3）纪昌成功的原因是什么？给我们那些启发呢？ 5、朗读第二则寓言，思考：（1）扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？你能用表格的形式概括一下吗？ 次数 扁鹊 蔡桓公第一次第二次第三次第四次结果（2）认真读扁鹊的话和蔡桓公的态度的语句，揣摩他们的心理：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？（3）假如能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么呢？ 三、同伴互助，交流分享提出独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流，抓住文中关键词句谈体会，轮流读书。四、合作探究，共同成长 教师调查学情，划分任务。组长领取大展示的任务，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性（建议：展示时可采用讲故事，分角色朗读或表演等多种形式进行）六、及时测评，促进发展1、你还知道哪些来自寓言的成语： 2、根据意思写词语 做事所耗费的时间和精力。 （ ） 达到相当高的水平和标准。 （ ） 用不上力量；没有能力或能力不够。 （ ）七、运用双色笔整理、完善导学案。对子签名： 组长签名： 教师签名： 学法指导：1、要充分独学，完成自主练习。2、遇到自己解决不了的问题打做标注。友情提示：1 第一则语言可利用小黑板板书文中关键字词。2 第二则寓言可采用情景剧的形式。四年级语文下学期导学案学校：太平店镇中心小学 备课组长签字： 张帆 蹲点领导签字：胥春明 课题30、文成公主进藏课型略读课主备人张帆审核人章育华复备人章育华本周行为训练重点学会运用导学案班级小组姓名学习目标1、我能认识7个生字，正确读记词语。2、我能有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，体会故事的美妙与神奇。3、我能抓住课文主要内容，能简单地复述故事。知识链接有关文成公主进藏的传说故事。重、难点预设、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。2、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公主间的深情感情。学习过程一、创设情境，激发兴趣同学们，知道文臣公主的故事吗？课前老师让你们查了一些资料，谁来说一说？二、独立探究 1、请你把课文读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号。2、你会读这些词语吗？吐蕃 大臣 求婚 绢花 青稞 沼泽地 豌豆 可恶 吉祥如意 首领 松赞干布 使臣 拉萨 达尤龙真 路纳 乃巴山 公主哪些词让你联想到西藏？ 4、你知道课文主要讲了一个什么故事吗？课文哪些段落写了公主进藏的经过？5、请你找出文成公主进藏途中，遇到了哪些事？并体会文成公主作出的贡献。6、复述故事。（1）同桌合作简单讲故事。（每人讲一件）（2）指名学生讲故事。（教师适时评价）7、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？三、同伴互助，理解诗意质疑求证；对子间分享独学收获；提出对学后仍不能解决的疑惑问题，然后在争取在群学环节完成任务。 四、精彩纷呈，诗情飞扬组长认领任务，各组采用丰富多彩的形式进行大展示，让争论在课堂上飞扬。学法建议：（1）多种方式诵读课文；（2）对重点词句的理解；（3）谈谈对课文的体会。（建议：展示时可采用讲故事，分角色朗读或表演等多种形式进行）五、当堂测评，诗意延伸1、我能有感情地复述课文 2、选词填空。 一座座 一个个 一条条 一块块 一片片 文成公主和她的随从们，跨过_大河，翻过_高山，绕过_菜园，穿过_树林，走过_田野，终于来到了松赞干布的身边。六、整理导学案（红笔批改、完善）对子签名： 组长签名： 教师签名：教师“复备”栏或学生笔记栏友情提示：展示前可将故事主线板书在小黑板上，然后根据板书进行复述。四年级语文下学期导学案学校：太平店镇中心小学 备课组长签字：张帆 蹲点领导签字：胥春明 课题31普罗米修斯课型阅读课主备人张帆复备人章育华审核人章育华本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的高贵品质。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。重、难点预测学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习过程一、点燃激情，导入新课明确学习目标，由古希腊神话导入新课。二、独立探究，潜心会文1、请你仔细观察画面，初步认识普罗米修斯。2、请你自主学习生字词。3、请你用心默读课文，理清文章脉络，用最简洁的语言（小标题）来概括？4、文中写了几个神，他们给你留下了怎样的印象？，结合课文有关的词句谈一谈。（抓住重点语句，揣摩人物内心） 根据诸神特点，连线。有正义感，但很软弱。 宙斯冷酷无情，心狠手辣。 赫拉克勒斯有力气，有正义感，敢作敢为。 普罗米修斯有正义感，坚定、无畏。 火神5、默读课文，思考以下问题：（1）普罗米修斯为什么要盗火呢？他是一个怎样的神？从哪些地方可以看出？（2）普罗米修斯盗取了天火，受到了怎样的惩罚呢？（ 研读课文，体会“锁”、“啄”之痛苦）（3）普罗米修斯为什么始终不屈服？由此你想到了什么。6 请你在体会人物品质的基础上有感情地朗读你喜欢的段落。三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、小组交流：普洛米修斯到底是一位怎样的神？再次用心默读课文，找出相关的语句，边读边在旁边做上标注。四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 （建议：展示时可采用讲故事，分角色朗读或表演等多种形式进行）五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。六、及时测评，促进发展1 摘抄文中反映人物心情的句子。2 阅读古希腊神话。七、运用双色笔整理、完善导学案。对子签名： 组长签名： 教师签名：教师“复备”栏或学生笔记栏友情提示1 可抓住文中相关语句，边读边写出你的感受。友情提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。四年级语文下学期导学案学校： 太平店镇中心小学 备课组长签字：张帆 蹲点领导签字：胥春明 课题32渔夫的故事 课型阅读课主备人张帆 复备人章育华审核人章育华本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1、 认识8个生字2、 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地进述课文内容。重、难点预测重点： 感知文章内容，分析概括人物的思想性格。难点：体会“正能压邪”的道理，感受智慧的力量。知识链接渔夫的故事节选自天方夜谭（又名一千零一夜）,它是一部阿拉伯的民间故事集，世界著名的文学作品之一。书中的故事，内容十分丰富多彩。有冒险故事、恋爱故事、历史故事、也有寓言和童话。故事的背景很广阔，有的在巴格达，有的在埃及，有的在法兰西，有的在中国。故事既带有传奇的色彩，又富于幻想和浓郁的生活气息。反映了古代阿拉伯的社会情况和风俗人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、 点燃激情，导入新课二、图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。二、独立探究，潜心会文自读故事，完成以下自学要求：1、把课文读正确流利。2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？3、简要讲述这个故事。三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、合作交流，点拨释疑：（1）作者是怎样描写魔鬼外形的？再读一读。（2）认真读故事，从哪些词句看出魔鬼的狡猾、凶恶、愚蠢和渔夫的智慧？（3）分角色练习朗读。（4）从渔父战胜魔鬼的过程中，你受到了怎样的启发？四、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。（建议：展示时可采用讲故事，分角色朗读或表演等多种形式进行）五、主动展示，张扬个性1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 学法建议：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文、句子、词语，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。六、及时测评，促进发展1、根据课文内容填空。（ ）似的头颅 （ ）似的手臂（ ）似的腿杆（ ）似的大嘴（ ）似的牙齿（ ）似的眼睛（ ）似的鼻孔2、小练笔“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话，写一写。3、课外阅读天方夜谭、一千零一夜。七、运用双色笔整理、完善导学案。对子签名： 组长签名： 教师签名：学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！温馨提示：展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。四年级语文下学期导学案学校： 太平店镇中心小学 备课组长签字：张帆 蹲点领导签字：胥春明 课题语文园地八 课型习作训练主备人张帆 复备人章育华审核人章育华本周行为训练重点概括班级小组姓名学习目标1、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，2学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。重难点预测1、自由习作，把自己想读的意思写清楚，2、练习修改自己的习作。、学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、谈话导学1、同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么二、自主习作，师生评议作文1. 静思：你想写什么？怎么样写？从内容和体裁两方面体会自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。2、生自由练习。三、互学1、对学交流自己写了什么内容。2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。（把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。）3、合作探究，共同成长 教师到各组巡视，调查学情，将重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。四、范文引领1、写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。 2、我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，相信一定会给你很大启发。附：我喜欢（节选）张晓风我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！ 五、修改作文、1、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。同伴互助，修改后再读一读。2、.自己修改习作。六、及时测评，促进发展七、运用双色笔整理、完善导学案。对子签名： 组长签名： 教师签名：四年级语文下学期导学案学校： 太平店镇中心小学 备课组长签字：张帆 蹲点领导签字：胥春明 课题语文园地八 课型日积月累主备人张帆 复备人章育华审核人章育华本周行为训练重点概括分析班级小组姓名学习目标1 .读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。3.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。重难点预测1、积累歇后语，初步了解歇后语的作用2、学习概括课文主要内容的方法学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、谈话导入“我的发现”1、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。3、谈一谈：小东有什么发现，抓主要内容，你还发现有什么好方法？练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）二、日积月累1.读六个歇后语，说说发现了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。4.背歇后语。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动三、趣味语文 1.自读两个小故事，读熟练。2.你觉得趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。四.拓展作业：1、把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。2、读读背背记记五、整理导学案对子签名： 组长签名： 教师签名：四年级语文下学期导学案学校： 太平店镇中心小学 备课组长签字：张帆