六年级教案二单元.doc

6、向往奥运教学目标：自学本课生字新词。 感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。 有感情地朗读课文。 培养学生收集资料的能力。 教学重、难点： 感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。 教学准备： 、多媒体课件。 、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。 课时：两课时 第一课时 （）揭示课题 同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？ 是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！ （二）初读课文，整体感知 1自由读课文，扫除字、词障碍。 2指读课文，纠正读音。 （三）自主学习，合作交流 1默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。 2小组交流学习成果。 各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。 （四）质疑问难，归纳学习目标 各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。 （五）布置作业 1自学生字、新词。 2练习有感情地朗读课文。 第二课时 （）明确学习目标 投影出示上节课归纳的疑难问题。 （二）合作探究 本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。 1对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。 课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。” 2对奥运精神实质的赞美。 作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。 3对2008年北京奥运的向往。 可让学生抓住文中的重点句子来体会。如“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”“这一天终于到来了。” （三）指导感情朗读课文 自由读、指读、齐读。 （四）总结、拓展 1学习表达。 作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。 2交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？ 3角色体验。 当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？ 组内轮换当小记者，找一两组上台表演。 4收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。 （五）布置作业 1自学生字，抄写文中生词。 2选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。 3以“北京奥运”为主题办一张手抄报。 附：板书设计 体味：一个国家，一个民族，了不起向往奥运 证实：体验 渴望：成功 7、詹天佑 教学目标： 1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 3能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重点和难点： 重点：詹天佑怎样克服修筑京张铁路的困难。 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境 课时安排：两课时 第一课时 （一）激趣，引入新课 1提问：同学们，你最崇拜的人是谁？ 2出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？ 3教师补充介绍詹天佑。（出示课文第一自然段的内容。） 4学生读字幕投影，找出中心句。 这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。 （二）初读课文，整体感知 1读课文，借助工具书扫除障碍。 2指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ （三）自主探究课文内容 可引导学生依据课前“预习”，自主探究课文内容。培养学生边读边想、读书时作批注的习惯。 （四）小组交流自学成果 交流过程中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。 （五）质疑 学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。 （六）布置作业 1抄写生字、新词。 2练习朗读课文。 3自由探讨课上归纳的问题。 第二课时 （一）复习引入 （二）明确目标 （三）合作探究 1探究课文第一部分（第1自然段） 引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。 2探究课文第二部分（第2、3自然段） （1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。（如：“帝国主义者完全想错了”、“接受任务”） （2）模拟采访。 教师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为什么想错了？”以此充分调动学生学习的积极性、自主性。） （3）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （4）教师小结。 1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！ （5）指导朗读。 使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。 3围绕中心词，学习课文第三部分（46自然段）。 （1）读课文，给每个自然段加个小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计线路） （2）自学“勘测线路”，主动探索学法。 可放手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：这一段重点表现了詹天佑的什么品质？你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？ （3）画一画，学习“开凿隧道”。 开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。 学生画草图。（可让一个人到台前画。） 学生对照图进行讲解。 引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。） 指导朗读。 （4）演一演，学习“设计线路”。 读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？ （解决了火车爬上陡坡的问题。） 演一演。 教师可用多媒体软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍差的，教师可在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。） 练习朗读，边读边想像。 教师小结。 勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 （5）抓“赞叹不已”，促想像。 齐读这一段。 讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。） 促想像。 引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想像：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？ （四）感情朗读，深化理解 （五）谈学习收获和感想 通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。 （六）总结、拓展 1学会创新。 詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。 2学会欣赏。 本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析。 3学会写作。 课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。 4培养收集信息的能力。 课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。 （七）布置作业 1有感情地朗读课文。 2抄写自己喜欢的词语和句子。 3把自己喜欢的部分背下来。 附：板书设计 7、詹天佑受任： 帝国主义阻挠、嘲笑南口以北地势险要 勘测线路： 身体力行 杰出施工： 开凿隧道： 两端凿进 爱国中部凿井设计线路：“人”字形竣工： 有力回击、赞叹不已 8、宋庆龄和她的保姆教学要求： 1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。 2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。 3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。 重点和难点：课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。 （）揭示课题 1出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？ 2学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。 3教师补充介绍宋庆龄。 4揭示课题。 教师叙述课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。 （二）初读课文，整体感知 1自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。 2说说课文的主要内容。 （三）自主学习，合作探究 教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。如果学生的感受只停留在表面，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。 （四）抓住重点段，深化理解 课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。 （五）有感情地朗读课文 可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。 （六）总结、拓展 1教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。 2鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。 (七)作业：写读后感 附：板书设计 8、宋庆龄和她的保姆 两人见面时宋庆龄 李姐生病 平等待人吃饭 不搞特殊设计墓地 9、走向生活 教学目的： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。 3、练习搜集有关资料。 教学重点、难点： 结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。 课前准备： 1、布置学生准备一条自己的座右铭 2、搜集有关罗斯福夫人的资料 3、汪国真的诗我微笑着走向生活 课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入 记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。 是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。 二、初读课文，了解大意 1 读顺课文，理清脉络 2 作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。 三、自学课文，理解课文内容。 四、交流 1、采访前，我的心情如何？是怎么准备的？ 2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？ 3、作者采访夫人有什么收获？ （获奖懂得“走向生活”这个人生哲学） 五、总结深化 学了这篇课文，你有什么启发？ 是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗?请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。 六、延伸 是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。著名诗人汪国真送给我们一首诗我微笑着走向生活。 作业：1、 感情地朗读课文。2、 请写出你的座右铭。 附：板书设计 9.走向生活走向生活 广交朋友 增添快乐注意收集有关材料 教学目标： 使学生明白学习与生活都需要收集有关的资料、收集资料的作用及怎样收集资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语 无阅读、写作文，还是进行口语交际，解决日常生活中的问题等，处处需要我们收集有关的资料。那么，收集资料有什么作用？怎样收集资料？（板书课题）请同学们学习读写例话注意收集有关的资料。 二、自学例话，交流点拔 1、自由默读，思考勾画 （1）阅读文章，注意收集有关资料有什么好处。 （2）收集资料的方法有哪些。 2、全班交流，教师占拨。 （1）结合文中例子、所学课文或课外所阅读文章，谈谈收集有关资料的好处。 （2）交流收集资料的方法，引导学生确定最适合本地人际的方法，一般来说最主要、最常用的是查阅书报杂志。 （3）如何查阅书报杂志？（先看目录、标题，再找到相关页码、版面快速浏览，然后从中找出需要的资料摘抄、剪贴或复印。） 三、互相交流课外收集的资料 交流内容：平时收集的与本单元所学四篇课文有关的课外资料。 交流方式（出示小黑板，下列方式请任选一种）： 展示、介绍图片 播放音像制品，一般不超过35分钟 朗读文字资料片断 交流过程：先独自或小组合作准备，再上台向全班展示介绍，教师随时激励学生收集资料的热情，充分肯定好的点子、办法 四、布置作业 注意收集有关克隆的资料，为口语交际、习作做好准备 积累 运用二 教学目的： 1、积累不同类型的叠词。 2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。 3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。 4、以“假如我会克隆”为题，写一篇作文。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、词语积累 1、读读词语，看看这些词语有什么特点？ 2、请按不同类型再找几个 3、分类