第六单元第四课时.doc

Unit 6 Meet My Family 第四课时一、教学目标1能听、说、认读单词baseball player, driver, doctor, farmer, nurse并能介绍人物的职业。 2能听懂、会说句型Whats your father? My father is a doctor. 并能做替换练习，在实际中运用这些句型。3会唱歌曲“My father is a doctor”。 二、教学内容1词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player。2句型：Whats your ? Hes / Shes a . 三、教学重难点1教学重点：五个生词和人物职业的表达法。2教学难点：句型Whats your father? My father is a doctor.的教学。 四、教学准备 磁带、课件、图片、草帽。五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Review1播放歌曲：“An apple a day”，引导学生跟唱。 1跟录音唱歌曲“An apple a day”。 视频：An apple a day 活跃课堂气氛，并为后面学习新单词做准备。2课件出示不同颜色的苹果，苹果背后有人物，请学生选择自己所喜欢的苹果，并描述背面的人物。 2学生选择并描述人物：This is xxx. Hes / Shes . She has . He / She like . 这样的形式能吸引全班学生的注意力，创造一个较轻松的学习环境，使学生参与说的巩固练习，并自然地过渡到下一环节。Presentation1 1接上面的歌曲和人物描述。 T: I love all the apples. Because “An apple a day keeps the doctor away”.呈现简笔画doctor并写上单词，再教读句子：Doctor, doctor, doctor is cool! 1学读单词doctor，跟读句子Doctor, doctor, doctor is cool! 图片：简笔画doctor 简笔画的出现使枯燥乏味的单词学习变得生动有趣，学生乐于接受。 2接上T: Whos the doctors helper? 呈现简笔画nurse 并写上单词教读，再教读句子：Nurse, nurse, nurse is kind! 2学习单词nurse，跟读句子Nurse, nurse, nurse is kind!图片：简笔画nurse 3教师呈现简笔画driver，并说：Whos coming? Whats he? 并写上单词教读，再教读句子：Driver, driver, driver is cool! 3学习单词driver，跟读句子Driver, driver, driver is cool!图片：简笔画driver4出示baseball图片，T:ball, ball, baseball. 扩展ball, ball, football; ball, ball, basketball. 再加上player:baseball player, football player, basketball player.呈现简笔画baseball player并写上单词教读，再教读句子：Baseball player, baseball player, baseball player is strong! 4学习单词baseball player及扩展的football player, basketball player，并跟读句子Baseball player, baseball player, baseball player is strong!图片：简笔画baseball player5 出示草帽或草帽图片，教师戴上问：Look! What am I? Im a farmer.给一学生戴上后问其他学生Look, what is he / she?呈现简笔画farmer 并写上单词教读，再教读句子：Farmer, farmer, farmer is helpful! 5学习单词 farmer，并跟读句子Farmer, farmer, farmer is helpful!图片：简笔画farmer Practise 1播放课文录音，引导学生跟读。1听录音跟读5个单词。音频：B Lets learn 2PPT呈现人物图片，引导学生看图，说出他们的职业。2学生看图片介绍。图片：doctor nurse farmer teacherdriver baseball player联系实际进行操练，巩固所学知识。3教师遮住人物职业图片的一部分或呈现与人物职业特征有关的事物，引导学生说出他 /她的职业。 3学生说出他 / 她的职业。英语课堂在培养学生学英语、用英语的同时，也培养了学生的观察能力。4播放Lets do 的视频，引导学生听录音做相应的动作。4学生听录音做相应的动作。视频：Lets do 5教师示范：T: Im a teacher. Im tall. I like music. Whats your mother /? 询问学生家长的职业，然后让学生在小组内开展调查，并出示句子：Whats your ? Hes / Shes a . 5学生用句型Whats your ? Hes / Shes a . 对同学家长的职业进行调查。 6播放歌曲动画和视频：“My father is a doctor”，引导学生学唱，并加上动作模仿人物的职业。 6 学唱歌曲“My father is a doctor”， 边唱边加上动作模仿人物的职业。动画：My Father Is a Doctor 视频：My Father Is a Doctor Consolidation1播放Lets check录音，引导学生听录音完成本部分练习。1学生根据录音完成本部分练习。 音频：Lets check 2播放Lets check 视频，引导学生根据视频进行校对。2学生根据视频进行校对。视频：Lets check 3出示描述人物的一段话：My mother is a_(职业). She is_ （长相）. She has_(相貌). I like her .要求学生模仿句型向同学描述自己家人的有关信息。 3学生模仿句型向同学描述自己家人的有关信息。进一步巩固所学句型，丰富学生的语言。 4出示做好的singer的人物词卡，要求学生照样子去收集其它职业的词并做成卡片的形式。4学生搜索其他的有关职业的单词，做成人物词卡，加以积累。Assessment教师出示“学习评价”中的材料，指导学生完成练习；反馈练习的答案，并进行分析。 学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。 六、板书设计