三和中心小学养成教育之浅见.doc

三和中心小学养成教育之浅见三和中心小学：刘旭明我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，礼仪一直被当作人生的基础课程，中华民族五千年文明史，也是文明礼仪发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。随着中国加入WTO，国际国内人际交往日益频繁，人们的工作、生活将越来越多地融入国际社会，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。三和中心小学地处穷乡僻壤，学生父母文化素质不高，道德修养也不尽人意，长期忽视了孩子的思想品德、行为习惯教育。不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。有的学生举止粗野，满口脏话；有的恃强凌弱，以大欺小；有的损坏公物，行为任性。民工子女在礼仪方面跟本地孩子的差异特别明显，使他们很难适应今后工作的需要。为了使每一个孩子都成为明日敬敷的骄傲，我们开展了许多礼仪教育活动。一、表格记录日常化早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立。”人在社会中生活，必须学会讲究礼仪，才能立足于社会。在任何地方，我们都要注意讲究文明礼仪，小学生更应该以礼待人。在开学初，我们组织开展 “我身边的文明行为”调查活动。学生自行设计调查表，问卷调查的内容包括以下几方面：A、要想做个现代社会的文明人，作为生活于“礼仪之邦”的中国学生，首先我们在个人仪表方面应该注意些什么呢？B、学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。那么我们在学校里与同学之间的交往要讲究哪些礼仪呢? C、礼貌用语是日常礼仪的体现， 你和同学之间经常使用礼貌用语吗？比如“请”、“谢谢”、“麻烦你了。”D、当与同学发生冲突和矛盾告到老师那里时，你是怎么做的呢？E、我们在餐厅就餐后，怎样做才算符合就餐礼仪？学生结合身边的具体事例，如实填写调查表，然后交到班主任处，大家共同分析文明行为事例，撰写调查报告，并对存在的生活陋习进行告知与纠正，积极培养文明的行为习惯。 调查后，学校统一制定小学生校园礼仪的基本知识，如：上课时师生相互问好的礼仪、学生的作业礼仪、就餐礼仪，升旗礼仪等等。由值周老师每周国旗下宣读、讲解一个礼仪，然后有班主任负责，要求全班学生在行动中实践。学校派专人检查，一周一落实，一周一检查。同时给每一个学生发一张表格，让学生记录每天的文明礼仪规范执行情况。学生记录两周后，进行自我书面总结，做的好与不好的各有哪些方面并找出原因，班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。一个月后比一比，看谁进步最快，颁发礼仪奖券。二、礼仪儿歌人性化 古人云“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”、“礼者，人道之极也。”中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲究礼仪是我国民族的优良传统。因此，在学生中普及礼仪知识，加强礼仪教育，弘扬民族文化，塑造良好个人形象是非常有益的。礼仪是一个人的思想素质、文化修养、道德水平的外在表现。礼仪教育不能凭空洞的说教强迫学生接受。礼仪知识比较枯燥，小学生不一定记得牢，为此，学校还通过多种途径收集到各种礼仪儿歌，让学生诵读，传承传统美德。一个学期，我校共让学生诵读四首校园礼仪儿歌，原则上一个月完成一首，校长在每月的第一个周前会议上布置任务，由班主任指导落实。到学期末，全校进行礼仪儿歌诵读大比拼，可以全班诵读，也可以儿歌接龙，还可以分男女对诵，通过不同形式检验学生对儿歌的掌握情况，从而养成人人都讲校园礼仪的好习惯。三、活动开展多样化我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的纸巾、塑料袋，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？这是我们要培养的新时代学生吗？答案是否定的。因此，学校始终把文明礼仪教育作为学生思想教育的重要内容，以不同的形式对学生加强文明礼仪教育。一是切实抓好文明礼仪常规教育和训练。每班要认真上好每月1节的礼仪活动课，深入学习校园礼仪文化读本，从最基本的“十字文明用语”抓起，特别要做好新外来民工子女的教育，真正形成人人懂礼仪，人人讲文明的良好氛围。二是深入开展“文明礼仪伴我行”系列活动。通过橱窗、黑板报、红领巾广播站、主题班会、主题队会等形式将文明礼仪精神传播到校园的每一个角落；通过集会、做操、排队等为教育载体，努力培养学生做好生活中的简简单单的每一件小事；通过征文、演讲比赛等活动的开展，全体师生用实践来倡导文明礼仪，用行动营造和谐文明的校园环境，努力使文明礼仪内化到每位师生的言行之中。四、礼仪教育持久化文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明礼仪的好习惯。小学生自律能力差，这周做到的礼仪，下周又忘做，经常出现反复，其实这是一种正常的现象。我们应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生集会时，我们都提醒孩子见到老师要主动问好；每当就餐时，老师提醒学生要把吃剩的饭菜倒进指定的桶内。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、操场上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，有个别一年级学生，与老师擦肩而过，还不忘回过头来，甜甜地叫一声“老师，您好”。我校学生的礼仪习惯多次受到校外人士的好评。碰到个别学生走过道声音很响时，校长总会把他们叫住，给他们讲道理，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。自从我校开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，即使到了期末阶段，学生的行为都很稳定。逐步形成了集合排队进出、课间文明休息。通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系产生积极的影响，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。 看来，文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只有持之以恒，一抓到底，才会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。五、家校目标一体化英国教育家斯宾赛说：礼仪修养是一个人全部品德的基础，不礼貌不文明的行为，既不利于孩子自身的发展，也将严重危害孩子的品性，在生活中受欢迎的人，往往是那些有礼貌有教养的人，他们也有较好的发展机会与人际关系。文明礼仪要从小培养，形成良好习惯。然而，有些父母认识片面，对培养孩子的文明礼仪习惯显得不够重视。一些父母认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了。也有一些父母认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，这些孩子如果不教育、不矫正，会在某一天早上突然变个样吗？面对这样的家长，我们明白，就算学校里把孩子培养的最有礼仪，经过家长的如此“熏陶”，到头来还不是竹篮打水一场空。因此，要培养学生良好的礼仪，必须取得家长的支持，为此，学校通过召开家长委员会、家长会、举办家长开放日、发