思想品德教育论文：初中生思想状况的应对措施.doc

思想品德教育论文：初中生思想状况的应对措施摘要：教师要合理利用学生心理需求和个性特征在学生思想教育中的作用，把握学生思想教育工作的特点，在工作中做到“八个结合”。关键词：心理需求；个性特征；学生初中生思想教育工作处于人生情绪波动的关键时期，所起作用至关重要。笔者通过多年的班主任和学校管理工作，对学生的思想动态、成因、转型、转化作了大量详实调查和实践，笔者认为要做好初中学生的思想教育工作，必须从以下六个方面入手：一、把握学生心理需求和个性特征 1317岁左右的少年，正处于青春期。他们朝气蓬勃、精力旺盛、乐观自信。表现为好奇心强、有冒险精神。随着年龄的增长和心理的逐渐成熟，他们的心理需求逐渐加强，特别是社会属性方面的需要明显增强了。他们的心理需要主要有四种：友谊的需要、独立的需要、理解与尊重的需要、自我发展的需要。当他们的需要得不到满足或不能完全满足时，他们会主观的认为是社会对自己的不理解。积极性受挫，美好愿望不能实现，个性得不到发展，从而表现对社会、对成人的怀疑。内心痛苦、焦虑、甚至走向极端，从而表现出初中学生的个性特征：自我的封闭、对事物的质疑、对社会的叛逆。如果我们教育工作者没有注意到他们的心理需要，不考虑他们的个性特征，不结合他们的实际情况进行教育引导，就会影响到他们今后乃至一生的发展。二、把握学生思想教育工作的特点1.艰巨性由于初中生的生理和心理处于未成熟期，加上涉世不深，认识问题不够深刻、全面，从而造成了初中生思想教育工作的艰巨性。其一，由于心理成熟程度不尽相同，形成思想教育工作的复杂性；其二，由于心理成熟很大程度上是以生理的成熟为基础的，需要一定的时间促使个体的发展，形成了思想教育工作的长期性；其三，由于属于青春期和心理未成熟期，对事物的认识经常出现反复，形成了思想教育工作的反复性。2.必要性一个人的发展与先天性遗传素质有关，同时与后天的环境和教育也有着内在关系。也就是说,一个人在后天的成长过程中表现出很强的可塑性。古人云：“性相近，习相远”，也是说明后天环境与教育影响的重要作用。随着初中生年龄的不断增长，他们对自我和社会的认识不断加深，在教师、家长和社会的共同努力下，他们逐渐走向成熟，从一定程度上实现理想自我和现实自我的统一、社会自我与个体自我的统一，具体表现为初中生的个性和品质的可塑性。认识到初中生思想教育工作的复杂性、长期性、反复性，给我们思想教育工作者以必要的思想准备；把握住初中生生理、心理特点，实现初中生的个性和品质的再塑造，说明思想教育工作的必要性和可行性，给我们思想教育工作者必要的信心。三、把握初中生思想教育工作的原则? 初中生思想教育是一门科学，有其自身的规律性。根据初中生生理和心理特点，综合时代的要求，笔者认为初中生的思想教育应遵循以下原则。1.方向性原则其一是培养学生成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其二是发挥教育工作者的主导作用，使受教育者接受教育主张，达到预期的教育目的。2.系统性原则具体指中学生思想教育工作要坚持循序性、完整性和全面性，才能保证学生思想教育工作顺利进行。3.一贯性原则它要求初中生思想教育环节的连续性与学校、家庭、社会思想教育工作内容的一致性统一起来。如果朝令夕改，会使学生无所适从，思想混乱，从而降低教育的功效。4.因材施教原则其一根据学生的实际做到因人、因时施教，不能千篇一律，否则会影响教育效果，其二要实事求是，不能文过饰非，做表面文章。对具体问题要具体分析，做好分类指导。5.渐进性原则其一是初中生思想教育工作不能急于求成，不可能一蹴而就。不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。其二是留给学生反思的时间，给他们改正错误的机会。他们毕竟是学生，从某种意义上讲，他们有犯错误的“权利”，这就要求我们思想教育工作者入情入理，教育学生从小事做起，从点滴做起，从脚下做起。6.全面性原则一方面要求我们平等对待每个学生，使他们都受到教育，不轻视任何一个所谓的“差生”，另一方面是促进学生德、智、体等方面全面发展，提高学生综合素质，因为当今世界需要的复合型人才。7.民主性原则充分调动学生的积极性，发挥受教育者的主体作用，发挥学生的群体教育功能。避免简单、粗暴的教育和管理方式，反对“一言堂”、“家长制”式的教育和管理模式，更反对主观、独裁、专制的教育和管理模式。8.激励性原则充分发挥激励性作用，给学生一种奋发向上的精神。特别是那些所谓的“差生”，我们必须对他们的积极性加以保护，以对社会的责任感善待他们，肯定他们取得的点滴进步。俗话说：悲哀，莫大于心死。人，最可怕的就是没有理想、信念。杰出人物之所以杰出，在于他们面临任何的不幸和困难时，始终有战胜困难、实现理想的信念。四、对初中生思想教育工作的几点要求? 要使学生思想教育工作扎实有效，不仅要掌握相关教育原则，善于选择教育方法，更应该明白学生思想教育工作的要求，要做到“四心”。一要热心。对学生思想教育工作热心，是一个教师事业心的体现。?二要细心。对学生思想教育工作细心，是一个教师的责任心的体现。学生思想教育是很复杂的工作，需要周密研究，细致分析，来不得半点马虎。三要耐心。对学生思想教育工作有耐心，是一个教师对学生的爱心的表现。爱，是一种无声的教育力量，在这个世界上再没有比爱的力量更伟大的了。?四要有恒心。对学生思想教育工作是否有恒心，是一个教师对学生思想教育工作是否有信心的表现。转五、搞好初中生思想教育工作要做到八个结合? 根据初中生的年龄以及心理特点，针对初中生思想工作的特殊性，笔者认为做初中生思想教育工作要做好八个方面的结合：做到德治与法治的结合；?批评与表扬结合?；集体教育与个别教育相结合?；严格要求和尊重学生相结合；?信任学生与监督管理相结合；理性思考与感情投入相结合?；言传与身教相结合；?语言严谨性与艺术性相结合。六、选择适当的人做工作 1.选择学生心目中有威望的人做工作大教育家孔子说：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”现实中，一个很有威望的人进行宣传，听众就会自觉地接受其影响。对有“问题行为”的同学，可选在学生中威望高的教师或先进工作者去做工作，或者邀请社会上从事思想工作研究的专家，学者进行专题讲座，对解开学生们思想上的各种“扣子”效果显著。 2.选与学生具有某种相似性的学生去做工作中学生心理上两个明显特点：对父母、老师疏远封闭性；对伙伴，知心朋友，同学，寻求坦诚相告开放性，知心话愿向朋友同学讲。教育工作者要考虑到这些特点。例如：对九年级进行理想前途教育时，在如何正确对待升学和就业问题上，同学们之间的相互切磋、勉励比单纯由教师做工作效果好。对班级内“非正式群体”的解除，要从内部瓦解，选一个内部成员为突破口，再由其从内部逐个瓦解。相似性包括家庭居住地，家庭经济、环境，个性，学生成绩等方面的相似。具有这种“相似性”，会使受教育者产生一种“自己人”的效应，从而形成特殊的亲近感，进而提高思想工作的有效性。 3.选择学生对其有肯定情感的人“亲其师，信其道”，学生的认识往往具有很大的情感色彩。如某男生经常早操迟到，校内劳动不愿参加，受到班主任多次批评，以致产生“逆反心理”，而他却与某位教师关系处理的较好，经常帮助这位教师提水。这样，我们就可以让这位教师去做他的工作，效果就会较好。在思想工作做不通的情况下，若变换一种方法、角度去做，仍会收到意想不到的效果。? 总之，正确的思想教育方式能改变初中生不正确的想法，促其思想转变、端正学风。只有这样，教师的教学效果，才能事半功倍，得心应手，达到预期的教学目的。参考文献：1杨朝霞.中学生心理素质教育M.西安: 陕西人民教育出版社，2000.2冯素艳.中学生心理健康教育M.长春: 东北师范大学出版社，2000.Abstract: Teachers should meet students psychological needs and individual characteristics in