数学人教版七年级下册5.1.3 同位角、内错角、同旁内角.doc_第1页
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文档简介

5.1.3 同位角、内错角、同旁内角一、教材分析本节课是七年级数学（人教版）第五章第一节的教学内容，计划用2课时进行教学。本节课安排在学生学习了相交线、对顶角、邻补角之后，进一步研究两条直线被第三条直线所截而构成的“三线八角”图中，顶点不同的两个角之间的位置关系，这样安排符合学生的认知规律，由浅入深由易到难，为下一步学习平行线的性质及其判定作好准备，有着承上启下的作用。二、学情分析处于这一阶段的学生其思绪已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持，在课堂上通过具体的问题的指引，学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们进一步达成教学目标。三、教学目标（1）知识与技能：了解同位角、内错角、同旁内角的概念，能够在具体的图形中辨别这些角。（2）过程与方法：通过观察、探究、辨别，培养学生对图形的辨别能力。（3）情感态度与价值观的：在学习的过程中，培养学生不怕困难、勇于探索的精神。 教学重难点：重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。难点：在复杂的图形中辨别同位角、内错角、同旁内角的概念。四、教学过程（一）课前导入1、同学们做与角有关的手指游戏，两条直线相交构成了几个角？它们有怎样的关系？如果再加一条直线呢？它们又有着怎样的关系？2、黑板板书两条直线相交的情形，并找同学回顾上节课所学习的内容。如果再添一条直线，那么这形成的八个角中，没有公共顶点的角有怎么的位置关系呢？头脑风暴一分钟（二）新知构建1、认识“三线八角”2、牛刀小试3、追踪练习完成课本第七页练习题，分小组进行展示。（三）课后作业 课本第七页练习题第二题：对C进行同样的讨论，并说出它们是由哪两条直线被哪条直线所截形成的什么角。课后反思：优点：整节课学生参与度高，回答问题也非常积极，讨论的也很到位。 不足：学生自主研究的程度还有点不够，应该让学
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