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文档简介

五年级数学上册观察物体教学设计教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建简单的空间想象力。教学重点：培养学生初步的立体图形的观察和想象能力 难点：从侧面观察圆柱体得到的是什么样 的平面图形教学准备：老师学生都准备立方体、长方体、圆柱体、球体教学过程：一、创设情境生成问题：1、老师分别拿出不同的立体物体，让学生说出立体物体的名称（长方体、正方体、圆柱体、球）二、探索交流解决问题：（一）、观察者相对于物体的位置（同时要规范观察位置描述）（1）我们观察物体的时候，我们要从不同位置、角度来来观察，比如可以怎么观察（学生：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着.莱观察）这时候学生举出了很多从不同位置、角度。（2）规范观察位置的描述 为了统一，我们规定了 正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个观察位置。（二）、观察长方体的几个面（A）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 1、你观察到的长方体是什么样的？ 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面），运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。(B)让学生看书P38并完成P38的问题和填空。（三）、观察球体老师拿出一个垒球（体积比较大），现在老师站在教室的前面，我把垒球这一面定为垒球的正面，那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？（学生有从正面、下面、左侧、斜的.等不同方向看，得到的都是一个圆形）（四）、观察圆柱体（A）观察圆柱体的上面老师拿出一个圆柱形的茶叶罐（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形）（B）观察圆柱体的正面、侧面（难点）学生从正面和侧面来观察，得出的图形可能不是正方形 因此我配合课件，来进行讲解 正面和侧面 上面（和下面）（五）、学生看书P39并完成P39相关填空 三
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