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文档简介

桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（数学）时间： 班级： 上课教师： 累计节次：课题正方体的认识课时1 主 备教 师刘亚平教学目标1、能说出正方体各部分的名称，掌握正方体的特征。2、能理解长方体和正方体之间的联系与区别。3、通过学习活动，培养操作能力，发展创新意识和空间观念。重点掌握正方体的特征。难点理解长方体和正方体之间的联系与区别。教具课件、长方体和正方体实物学具学案、长方体和正方体框架教学过程个人补充激趣导入想一想：如果把这样一个长方体的长和高渐渐缩短，会变成什么样呢？今天我们就来了解一下变化后的新图形。 自主学习观察自己的正方体实物，完成下列各题：1、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，（ ）个面的面积相等。2、正方体有（ ）个顶点，（ ）条棱，这些棱的长度（ ）。3、生活中你还看到过哪些物体是正方体？合作交流1、正方体是由 个 的正方形围成的 图形，所有的棱长度 。2、借助长方体和正方体的实物观察思考并完成下表。相同点不同点面棱长方体正方体从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？知识应用一、填空：1、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的面积（ ），12条棱的长度（ ）。2、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的长方体。3、一个正方体的棱长为，棱长之和是（ ）；当=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。二、判断：1、长方体每个面都是长方形。 （ ）2、正方体是特殊的长方体。 （ ）3、相交于同一顶点的三条棱相等，这样的长方体一定是正方体。（ ）4、至少要用4个同样的小正方体才可以拼成一个大正方体。（ ）三、解决问题：1、一个正方体的棱长是5厘米，这个正方体的棱长总和是多少厘米？2、用72厘米的铁丝焊接成一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少厘米？总结反馈在今天这节课的学习中，你有哪有收获呢？与大家一起分享交流吧！板书设计正方体的认识 （ ）正方体有（ ）个面，每个面都是（
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