四川省岳池县第一中学2013年八年级语文上册第三单元13苏州园林导学案.doc

13 苏州园林导学案 叶圣陶【教学目标】1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2. 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文3.整体感知课文,梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物 本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 4.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 【教学重点】 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 【教学难点】 搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 第一课时【资料链接】 叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 【预习检测】1、黑体的字注音全对的是（ ）A 池沼（） 嶙峋（） 砌砖（） 着眼（）B 琢磨（） 邱壑（） 镂空（） 蔷薇（）C 轩榭（） 庸俗（）模样（） 松柏（）D 斟酌（ ） 一幅画（） 对称（） 阑干（）2、没有错别字的是（ ） A 败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋 B 堆叠 闲适 映衬 自出心材 C 明艳 阅历 彩绘 因地治宜 D 鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿3、黑体字字义解释有误的是（ ）A 别具匠心（另外） B 镂空（雕刻） C 败笔（破旧） D 因地制宜（根据）4、根据句意，依次填空最恰当的是（ ）（1） 谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。 （2） 我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。（3） 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（ ）不同。（4） 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。A 欣赏 榜样 个各 插 B 赞赏 模范 个个 栽C 观赏 代表 各个 种 D 鉴赏 标本 各各 补5、句中有反义词的是（ ）A 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。B 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。C 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。D 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。6、画横线词语含有贬义的是（ ）A 各地园林多少受到苏州园林的影响。B 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。C 这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。D 那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。7、解释词语在句子中的意思。（1） 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本（2） 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔（3） 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。寂寞（4） 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑8、运用了作比较说明方法的句子是（ ）A 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。B 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。C 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。D 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。9、属于生动说明的句子是（ ）A 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。B 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。C 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。D 梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 10、按合理的顺序排列下列句子，将字母写在括号内。A 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。B 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。C 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。D 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。【自主学习】11、 通过对全文的欣赏，你觉得本文的说明对象是什么？苏州园林给你的总体印象是什么？(苏州园林像)12、作者怎样评价苏州园林的？ 第二课时【合作探究】13、苏州园林的总体特征是什么？（从原文找关键句）作者围绕这一特征从哪几方面进行说明的呢？14、文章是从哪几方面介绍苏州园林的？15、请找出38段的中心句？说说它们与第1、2段之间有什么关系？【精段阅读】阅读文段，回答问题： （一）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。16、这段文字的中心句是第_。17、对这段文字层次划分正确的是（ ）。A B C D 18、这段文字的说明顺序是（ ）。A 从整体到部分 B 从主要到次要 C 从概括到具体 D 从原因到结果19、本段中以苏州园林与_作比较，突出说明了_。20、文中画横线的句子属于_的表达方式，它的作用是_。21、文中画曲线的句子属于_的表达方式，它的作用是_。22、文中加黑词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。答： 。（二） 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。23、 这段文字的说明对象是（ ）A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。 B 苏州园林的共同特点。C 设计者和匠师们的一致追求。D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。24、说明对象的特征是（ ）A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。D 苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。25、这段文字可分为三层，请在原文中用“”标出层次，并写出层意。（1）_