2014五年级数学上册第五单元第九节分数的大小导学案.doc_第1页
2014五年级数学上册第五单元第九节分数的大小导学案.doc_第2页
2014五年级数学上册第五单元第九节分数的大小导学案.doc_第3页
2014五年级数学上册第五单元第九节分数的大小导学案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2014五年级数学上册第五单元第九节分数的大小导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级五年级（1）班课 题分数的大小主备教师胡纯武副备教师谭素平上课时间 2014 年 12 月 11 日星期 四 教学目标知识与能力探索分数大小比较方法会,比较两个分母不相同的分数的大小,结合具体的情境用分数描述有关现象结合情境理解通分的含义,探索通分的方法.过程与方法设境质疑,练活习题,激活课堂.情感态度与价值观在探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力.教学重点.结合具体情境，理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。教学难点探索并掌握通分的方法.比较两个分母不相同分数的大小.教具准备课件教法运用反思和总结,条理化,系统化学法指导做到条理化,系统化.基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）请看：情境图。操场与教学楼谁得面积大。 动脑想：操场与教学楼谁得面积大。检验学生的猜测,初学新课（初步探究）1.结合主题图说一说操场和教学楼谁的占地面积大？2.你是用哪种方法比较的？可以有几种方法？讨论汇报，释疑解惑。部分的学生猜测班错误的，教师欲擒故纵乘势揭示课题。引导释疑（合作学习）举例说明怎样把两个异分母分数化成同分母分数？举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数？ 讨论：怎样把两个异分母分数化成同分母分数？ 举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数？激发兴趣，引领学生开展研究。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）举例说明什么叫通分？把分母不相同的分数化成和原来的分数相等，并且分母相同的分数。这个过程叫通分，讨论：说明什么叫通分？做到条理化,系统化。反思和总结，做到条理化,系统化。探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力.当堂检测（学习诊断）课本的84面练一练。 及时巩固，升华提高。基础检测，反馈教学。课堂小结（梳理归纳）同学们谈一谈本节课的收获和困惑？对所学的知识进行反思及加深。了解学生的掌握情况，作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）分数的大小什么叫通分？把分母不相同的分数化成和原来的分数相等，并且分母相同的分数。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论