2016一年级上册语文第七单元教学设计.doc

2016一年级上册语文第七单元教学设计 2016一年级上册语文第七单元教学设计1 人有两个宝l 教学目标:1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。l 板书计划:1 人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会（拼音略）第一课时一、 故事导入，揭示课题1、 讲爱迪生发明创造的故事。2、 出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、 初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、 配乐朗读。2、 学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、 这首儿歌共有几句话？4、 指名分句读课文，正音，指导停顿。三、 精读训练1、 学习第一句。（1） 指名读第一句。（2） 人有哪两个宝（3） 出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4） 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5） 双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、 学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、 指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、 复习1、 出示：双手 大脑 两个宝 人2、 给“人、大、手”找朋友。3、 人有哪两个宝？二、 继续精读训练1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝？(1)指名读第二句。出示“会”，认读。双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！(2)大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句。2、 学习第三句。（1） 指名读第三句。（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4） 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5） 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字1、 出示：会、工、用、又、才。2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、 指导写字。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。（3）学生在习字册上练写。手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（4）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。六、 总结全文七、 朗读背诵全文八、 学习生字1、 出示：人 手 大 工 又 才2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、 指导写字。（1） 讲清要点，教师范写。（2） 学生描红。学生在习字册上练写。2 家l 教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、 识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:l 主要板书计划:2家蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国 我们第一课时一、 导入新课1、 出示挂图，看图回答问题。2、 出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、 我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。二、 初读指导1、 范读课文。2、 学生自读，要求看准音节，读准字音。3、 指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、 自由读课文，把课文读流利。三、 指导书写部分生字1、 出示生字卡片。指名读，开火车读。2、 看课文后笔顺提示，书空。3、 教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。4、 在习字册上描红，仿影，临写。第二课时一、 复习检查1、 认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。2、 指名朗读课文。二、 精读训练1、 学习第一句。（1） 蓝天是白云的家点名读 。（2） 作者把蓝天比做什么？（3） 为什么说蓝天是白云的家？（4） 谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？树林是 小鸟的家（1） 点名读。（2） 多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。（3） 练习朗读 。引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。指导朗读第一句。（1） 这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。（2） 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。2、 学习第二句。（1） 过渡。（2） 小黑板出示句子。点名读。（3） 什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。（4） 小结。（5） 齐读第二句。3、 指导朗读全文。4、 练习背诵。（1） 各自练习背诵。（2） 指名配上音乐背。（3） 全体起立，加上动作齐声背。三、 练习说话激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。1、 练习。四、 指导书写生字1、 指名读。2、指名说注意事项。3、 集体书空。4、 教师范写生字，着重强调关键笔画。学生在习字册上描红、仿影，临写。3 升国旗l 教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。第一课时一、 话揭题。1、谈话，教师介绍国旗。2、揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、 检查自学情况。（1） 出示生字词：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2） 指名分句读。（3） 齐读全文，说说你发现了什么？四、 指导写字。1、 记忆字形。2、 指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、 学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时二、 复习检查听写：升 国 我们 中 指名朗读课文。三、 精读训练a) 指导看图，引读第一句。什么是我们的国旗？出示句子：五星红旗，我们的国旗。指名读。讲述。（略）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。b) 指导看图，引读第二句。看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？出示句子：国歌声中，高高升起。投影演示升国旗。指导读出自豪、崇敬之情。c) 指导看图，引读第三句。升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？出示句子：我们立正，向您敬礼。“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。表演读第三句，评价。齐读。d) 有感情地朗读全文。四、 指导背诵a) 教师指导引背。b) 学生看图自由背诵。c) 句子接龙背。边背诵边表演。五、 看图，启发想象六、 指导写字：红 中 立 正 向