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九年级中招总复习古诗词文言文专题 编制:宋烈涛 时间：2015年3月2015届伯阳中学九年级语文总复习资料一诗词曲 （34首）诗词赏析：备考策略 古诗词赏析属中考必考内容之一，共设两题，分值为4分，题型为主观题。考点如下： 一、体会作者的思想感情： “诗言志”，诗歌必然是为了抒发诗人的某种感情而写，没有任何感情的诗歌是不存在的。因此结合理解诗句意思，体会作者的感情，是读懂诗词的关键。把握诗歌中的感情应注意两点： 一了解诗人的身世及写作背景 。如唐朝王维写使至塞上时受朝廷排挤，单车去边塞问慰戍边将士。因此，诗中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”借描绘边塞所特有的风光，表达自己内心的孤寂、悲凉；陶渊明饮酒写于他因厌恶官场而归隐田园时，因此名句“采菊东篱下，悠然见南山”则抒发了他当时恬淡、闲适（悠闲）的心境以及对田园生活的热爱和向往。 二借助诗词所描绘的景物，来体会感情，即借景抒情 。如杜甫的春望，借助诗中的“草木深、花溅泪、鸟惊心、烽火”等景物，可知抒发了作者“忧国伤时，思家念亲”之情。又如李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的“杨花落尽子规啼”写“杨花尽落，子规悲啼”，它既点明了送别的时令（暮春），又渲染了一种凄婉悲凉的气氛，抒发对友人遭贬的同情和关切的绵绵深情。 附：“诗词所抒发的感情”小结 1关睢（5，6句）：抒发主人公一往情深的相思之苦。 2蒹葭（全诗）：抒发主人公对“伊人”可望而不可即时的怅惘忧伤之情，又表达出对“伊人”的痴情和执着。 3饮酒（5，6句）归隐田园后采菊时的恬淡、闲适的心境。4观沧海（5，6句）：抒发作者渴望统一中国，建功立业的抱负，表现诗人博大的胸襟。 5送杜少府之任蜀州（5，6句）：表现诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的精神。 6使至塞上（3,4句）作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的抑郁孤寂7.次北固山下（7，8句）：抒发对家乡、亲人的思念之情。 8闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（3句）表达了对友人遭贬的无限同情和关切。9.行路难（3，4句）：失意、苦闷、不满；（11，12 句）：执着自信、积极乐观。 10望岳（7，8句）：抒发了诗人攀登人生顶峰的凌云壮志，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视群山的意愿。 11春望全诗抒发诗人忧国伤时、念家悲己的感情12.茅屋为秋风所破歌（最后一段）：忧国忧民的济世情怀和博大胸襟。 13钱塘湖春行（全诗）：对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。 14观刈麦（最后几句）：惭愧自责的心理表达了对农民生活的同情和关切。 15白雪歌（最后两句）：与朋友分手时的依依惜别和无限惆怅的心情（“空”字，回味无穷）。 16酬乐天扬州初逢席上见赠（前四句）：运用典故“闻笛赋”表达对故友凋零的伤痛，人事全非的怅惘；运用典故“烂柯人”暗示贬谪时间之长和因岁月流逝而对世态变迁的生疏惆怅之情。前四句抒发了低沉愤懑之情。（后四句）：借自然景物变化暗示社会发展变化，形象地揭示新事物必将战胜旧事物（新陈代谢）的规律，表现出积极向上的人生态度。后四句抒发了乐观豁达的情怀。 17早春呈水部张十八员外（全诗）：对早春清新景象的喜爱和赞美之情。 18雁门太守行（7、8句）：表现将士抗敌报国，为国效忠的英雄气概。 19赤壁（3、4句）：寄寓自己郁郁不得志的情怀。 20泊秦淮（3、4句）：对统治者醉生梦死的讽刺、愤慨，对国家命运的担忧。 21夜雨寄北（3、4句）：表达对友人的思念和渴望团聚的深情。 22相见欢（下片）：抒发亡国之痛。 23浣溪沙（全词）：抒发词人对时光流逝的怅惘、物是人非的感慨和孤独寂寞之情。 24登飞来峰（3、4句）：表达作者不怕一切邪恶势力阻挠和反对的豪迈气概。 25渔家傲（下片）：抒发将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 26水调歌头（最后2句）：表达对亲人的思念和祝愿。 27江城子（下片）：运用典故“遣冯唐”表达希望重新得到皇帝重用的愿望；运用典故“射天狼”表达杀敌报国的决心。 28破阵子（了却君王天下事，赢得生前身后名）：表达杀敌报国的雄心壮志；（可怜白发生）：表达壮志难酬，报国无路的愤慨。 29游山西村（7、8句）：表达作者对农村多变的自然风光和淳朴风俗的喜爱、流连、向往之情。 30过零丁洋（7、8句）：表现诗人为国舍生取义、忠贞不屈的崇高气节。 31天净沙（夕阳西下，断肠人在天涯）：抒发强烈的思乡愁绪。 32己亥杂诗（1句）：离别的忧伤；（2句）：回归的喜悦；（3、4句）：为国效力的奉献精神。 二、分析精彩的景物描写： “一切景语皆情语”。古诗词往往通过景物描写抒发感情，所描绘的优美画面，富有诗情画意。在复习中注意以下三点： 一 借景抒情 ：作者“眼中景”往往寄寓“心中情”，这就是借景抒情的写法。如天净沙秋思中的第1、3两句描绘了一幅萧瑟、苍凉的深秋晚景图，就抒发了“断肠人”孤苦寂寞、思家念亲的愁绪；又如相见欢的上片借“月如钩”“梧桐”“清秋”这些景物表达了诗人内心的孤独、凄凉和深深的亡国之痛。 二 概括画面 ：用简洁的语言（或规定的字数）概括景物所呈现的画面。如钱塘湖春行的26句，一句一景，具体所描绘的西湖景色依次是：春水初平，莺争暖树，燕啄春泥，花迷人眼，草没马蹄；又如渔家傲上片写“塞外风景异”，“异”在何处？也描绘了三幅画面：北雁南飞，群山落日，孤城早闭。 三 叙述画面 ：在理解诗句意思的基础上，发挥合理想像，用优美的语言，叙述诗句所呈现的美丽画面。如： 1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：放眼望去，大江之上，沉舟之侧有千帆竞发；自然界中，春临人间，枯枝败叶前又有万木争春。 2、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”：早春时节，一场小雨过后，长安城的街道仿佛酥油滋润过似的；城外的田野中，远看是一片青嫩的小草，近观时却看不清什么颜色了。 3、“大漠孤烟直，长河落日图”：茫茫沙漠，漫漫黄沙，一股青烟，孤然直上，飞入高空；宽阔的长河水面，波光粼粼，一轮金黄的落日从西天徐徐而降。 三、 名句赏析的答题角度 ： 名句赏析是一种常见的命题方式，对这类试题的解答学生往往无从下手。现结合实例进行分析： 1、找准诗句中的关键词语，从用词准确的角度入手，分析其在诗句中的作用及取得的表达效果。如： 采菊东篱下，悠然见南山：句中的“见”字用得巧妙，它生动地写出了作者采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，很好地表现了诗人悠然闲适的心境。 造化钟神秀：用一“钟”（聚集）字，赋予大自然以人的感情，表达大自然把自己所有神奇秀丽的景色都汇集在泰山身上，才让泰山如此美不胜收。峰峦如聚，波涛如怒：一个“聚”字，运用拟人的手法，形象地写出了潼关被群山包围的险要地势。或：一个“怒”字，运用拟人的手法，形象地写出了潼关处于黄河之边的险要地势。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开：“压”字很有气势，形象地写出了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；“开”字形象地写出了守军将士严阵以待情景。2、明确诗句所用的修辞方法，从修辞的效果入手，结合内容进行赏析。如： 【比喻】山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：用比喻修辞方法，以“风飘絮”比喻危亡的国势，用“雨打萍”比喻自己坷坎的身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。剪不断，理还乱，是离愁：作者以麻丝比喻离愁，将抽象的感情具体化（化无形之情为有形之物），生动形象地表达了作者无法排解的亡国之痛。【互文】烟笼寒水月笼沙：运用互文手法，将“烟、水、月、沙”四种景物用两个“笼”字巧妙组合起来，描绘了当时雾气迷蒙、月色朦胧的独特夜景。 【拟人】海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”二字用拟人手法，形象地写出了海天相连、春水浩渺的宏阔画面，具有动感，富有情趣。 【双关】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：运用双关手法，“丝”谐音“思”，“泪”既指烛泪又指眼泪，巧妙地表达了恋人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。 【拟人】我寄愁心与明月：运用拟人手法，将月亮人格化，托月寄情，表达了对友人遭贬的同情和关切。 【对偶】八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声：运用对偶的修辞方法， “八百里”对“五十弦”， 句式整齐，“麾下炙”对“塞外声”，增强了诗歌的韵律美；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。3、理解诗句所包含的哲理，明确哲理内容。如： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村：虽身处困境，但只要努力前行，定出现光明，看到希望。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：新事物必将代替旧事物。 海日生残夜，江春入旧年：新事物产生于旧事物解体之时。 会当凌绝顶，一览众山小：只有登攀绝顶，才能俯视一切（登高才能望远）。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层：只有不惧阻力，勇往直前，才能成功。 4、从诗歌所体会的感情入手。如： 海日生残夜，江春入旧年：通过描写新旧事物的更替，透露出积极、乐观、向上的感情。 海内存知己，天涯若比邻：古人送别，多充满惆怅之情，而这两句诗却一改惆怅之情，代之以豪迈洒脱，说明四海之内只要有知己，即使身隔天涯也心若比邻，所以为人们所称道。 山回路转不见君，雪上空留马行处：用一“空”字说明诗人送别朋友时内心的惆怅之情，朋友虽远去，已无踪影，但诗人仍停驻雪地不愿离去，也表明了朋友间深厚的情谊。 5、从写作手法入手，结合诗句内容进行分析。如： 反衬手法：如天净沙秋思中“小桥流水人家”这是一幅恬静温馨的画面，在这里，作者以乐景反衬哀情，反衬出游子内心的孤寂和对家乡的思念。 虚实结合：如夜雨寄北一诗中两次出现“巴山夜雨”，先实写当时秋雨景象，后虚写，设想重逢情景，表达思念与渴望团聚的深情。 借景抒情：（见上） 明暗结合：如“国破山河在，城春草木深”明写长安城内草木茂盛的样子，暗示都城沦陷后的破败景象。 含蓄手法：如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，作者虽然“最爱”“白沙堤”，但没有具体细致描绘，目的是让读者根据前面所写画面，发挥想像白沙堤的美景，含蓄的结尾，取得了言有尽而意无穷的效果。 又如“此中有真意，欲辨已忘言”，作者为什么“欲辨已忘言”？因为田园美景如此美妙，无须用语言表达，只好让读者发挥想象，结尾含蓄，“此时无声胜有声”。 运用典故：古诗词中运用典故较常见，对此，要了解：a 、典故所表达的意思及所暗含的意思。b、运用典故的好处在于使表达委婉含蓄。如： “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”：运用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故。（具体分析见上） “持节云中，何日遣冯唐？”：运用“遣冯唐”这一典故，委婉含蓄地表达想再次得到皇上重用的愿望。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：引用姜尚和尹伊的典故，表达自己将会重新得到重用的信心。 对比手法：如渔家傲中，将上片中的“雁无留意”与下片中的“人归无计”进行对比，突出将士们有家难回的痛苦。 又如：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都“：运用对比手法，将早春嫩青的草色与烟柳笼罩时的暮春景色进行对比，突出了对早春景色的喜爱之情。 运用比喻：（“作用”见上）如“剪不断，理还乱，是离愁”：把无形的“愁”（亡国之痛）比作有形的丝线，生动形象地表达了亡国之痛难以排解，给人以具体可触之感。 评史抒怀：借对历史的评价来抒发自己的情怀。如：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”：作者借评价周瑜成功的原因由于侥幸，是东风给他方便，以此慨叹英雄成名需要机遇，寄寓自己郁郁不得志的情怀。 化无形为有形：剪不断，理还乱，是离愁：作者化无形之愁为有形之物，将抽象的感情具体化，表达了作者无法排解的亡国之痛。化无情为有情：感时花溅泪，恨别鸟惊心：作者化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情。1.关睢关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。首句起兴。画线句统摄全篇,直抒男主人公的愿望。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。画线句写主人公追求、思念佳人的迫切心情。“悠哉悠哉，辗转反侧”抒写单相思之苦，一往情深。两个“悠“字写出了主人公彻夜未眠、思绪万千的愁绪。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。想像自己与淑女两情相悦、亲近友好的情景。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。想像敲锣打鼓迎娶姑娘进家门的热闹欢乐场面。【总结】诗中写一个男子思慕一位美丽的少女，由于爱恋深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他难以忘却。他幻想着终有一天，能与这位少女永结为好，过上美满的幸福生活。诗中表达的感情纯真、直率、热烈。2.蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。点明时间和环境。所谓伊人，在水一方。交代伊人所在的地点，主人公望穿秋水，思见心切。溯洄从之，道阻且长。写逆流追寻时的困境。溯游从之，宛在水中央。写顺流追寻时的幻象。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这两章写主人公的追寻之路困难重重，表现出急切的心情。“苍苍“”萋萋“”采采“三个叠词写凄清而苍凉的秋季景色，烘托出主人公心境的寂寞无奈。【总结】全诗通过水边秋天所特有的凄清之景，渲染了悲凉的气氛，抒发了主人公怅然若失又思慕伊人的心境。3. 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。（“观”字总领全篇）水何澹澹，山岛竦峙。写俯瞰沧海所见的壮观景象。树木丛生，百草丰茂。近景、静景。秋风萧瑟，洪波涌起。远景、动静。由近及远，一静一动，景象壮阔。实写：海水（洪波）、海岛、树木、百草、秋风 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。内容：借想象勾画了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，虚写：奇特的想象，表现诗人博大的胸襟幸甚至哉！歌以咏志。（“志”统一祖国、建功立业的抱负。）写法： 虚实结合、动静结合、想像 借景抒情：将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。【总结】本诗借景抒情，诗人以开阔的视野、神奇的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了作者博大的胸襟，抒发了作者要统一中原、建功立业的远大抱负。4.饮酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。心灵既摆脱了世俗的束缚，那么虽处喧嚣境地也和居于偏僻之地一样，表达了诗人陶醉自然、恬淡愉悦的心境。哲理：心境的恬淡静谧也可以使喧闹的环境变得偏僻幽静。采菊东篱下， 悠然见南山。“见”字表明诗人不是有意去望，而是无意所见。写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。山气日夕佳，飞鸟相与还。景物描写，借倦鸟归林，表达出诗人弃官归隐的情怀。此中有真意，欲辨已忘言。【“此”指田园生活；“真意”指自然之趣和人生真谛。】田园生活如此美好，无法用语言表达，只好让读者发挥想像，含蓄结尾，言有尽而意无穷，此时无声胜有声。【总结】这首诗融情于景，写出了诗人归隐田园后悠闲自得的心境。5.送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。与君离别意，同是宦游人。诗人用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友。海内存知己，天涯若比邻。赏析：（1）古人送别，多充满惆怅之情，而这两句诗却一改惆怅之情，代之以豪迈洒脱，说明四海之内只要有知己，即使身隔天涯也心若比邻，所以为人们所称道。（2）这两句诗一洗前人送别的感伤，表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的精神，是全诗的主旨句无为在歧路，儿女共沾巾。全诗感情:与友人的惜别之情 积极乐观的人生态度6.使至塞上王维【背景】王维写使至塞上时受朝廷排挤，奉命单车简从去边塞问慰戍边将士，这是一首【边塞诗】。单车欲问边，属国过居延。叙事：轻车简从，前往边塞慰问戍边将士。“单车”二字微露孤寂失意情绪。征蓬出汉塞，归雁入胡天。既叙事又写景诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，蕴含了作者被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。大漠孤烟直，长河落日圆。【边塞风光】【名句欣赏】“直”字表现孤烟之高，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，笔力苍劲；“圆”字表现落日之大之低，意境雄浑，视野开阔。通过“直”、“圆”二字，以简洁的线条配合，极富画意，描绘出雄奇苍茫（悲凉、苍凉）的塞外风光，视野开阔，意境雄浑，表达自己内心的孤寂、悲凉。这是传诵千古的名句，被王国维誉为“千古壮观”。【描绘画面】茫茫沙漠，漫漫黄沙，一股青烟，孤然直上，飞入高空；宽阔的长河水面，波光粼粼，一轮金黄的落日从西天徐徐而降。萧关逢候骑，都护在燕然。【前线战况】【总结】这是一首边塞诗，全诗叙写了诗人在出使边塞沿途中看到的苍凉奇特的风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂之情。7.次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。“客路”“行舟”流露出诗人漂泊羁旅之情。潮平两岸阔，风正一帆悬。写行舟上所见景色。海日生残夜，江春入旧年。“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣借景抒情：透露乐观、积极、向上的感情画面：在残夜将尽未尽之时，一轮红日从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。哲理：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣：新事物诞生于旧事物解体之时。乡书何处达？归雁洛阳边。借“鸿雁传书”的故事，表达思乡之情【总结】诗人通过描写在冬末春初之时在江南漂泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的景象，抒发了诗人深深的思乡之情。8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，景物描写：“杨花尽落，子规悲啼”，“杨花”飘飞不定，给人以飘零之感，“子规”啼鸣，暗含悲伤之情。作用：（1）点明了季节（暮春）；（2）渲染了悲凉的气氛。闻道龙标过五溪。（点明王昌龄被贬之地偏远，与题目中的“遥”字照应）我寄愁心与明月，写法：想象，赋予月亮浓浓的感情色彩 拟人手法（将月亮人格化），借景抒情（托月寄情）。感情：表达了对友人遭贬远行的无限同情和关切。随风直到夜郎西。9.行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬作者悲愤、失望的情绪。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。“停、投、拔、顾”四个连续的动作，显示出诗人内心的悲愤、失望。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“渡黄河”“登太行”比喻对心中理想的追求；“冰塞川”“雪满山”比喻追求理想之路上的艰难险阻，形象地写出了世途的艰难。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。引用伊尹、吕尚的典故，自比伊尹、吕尚，表达自己将会重新得到重用的信心。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。“破”“挂”二字富有动感、充满气势，充分表达了作者对理想执著追求，对未来充满希望。【总结】这首诗主要抒发了诗人怀才不遇的苦闷和悲愤，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀希望。情感大起大落，基调豪迈乐观。10.望岳杜甫岱宗夫如何？ 设问统领下文。齐鲁青未了。 “青未了”写青翠之色一望无际，山势绵延不绝造化钟神秀， 泰山神奇秀丽“钟”：“汇聚”的意思，用拟人手法，表明大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，写出了泰山的神奇秀丽景象。阴阳割昏晓。 泰山高大雄伟 “割”：“分割”的意思，表明泰山将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出了泰山高峻奇险的景象。颔联：抒发了作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱之情荡胸生层云，决眦入归鸟。（26句写望岳所见）会当凌（攀升）绝顶，一览众山小。（78句写登山所感诗人愿望）“凌”字，表现了诗人登临泰山顶峰的决心和气概。哲理：只有登攀绝顶，才能俯视一切（登高才能望远）。 感情：抒发诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。【总结】全诗围绕一个“望”字写景，突出泰山神奇秀丽、高峻奇险的特点，抒发了作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱之情和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。11.春望 杜甫国破山河在，城春草木深。明写长安城草木茂盛，暗示长安城沦陷后衰败的景象，抒发诗人感时忧国的感慨。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。 一个“深”字，写出了乱草遍地、树木苍苍的景象，令人满目凄然。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 运用拟人，化无情之物为有情【寄情于物】，抒发了感时伤世之情。“溅”字用拟人手法，借“花”流泪，表现诗人面对国家衰亡时的无奈与愁绪。烽火连三月，家书抵万金。 运用夸张极写家书的珍贵，抒发了强烈的思家念亲之情。白头搔更短，浑欲不胜簪。 细节描写。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句刻画了一位忧国思家的白发老人的形象，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。【总结】全诗围绕一个“望”字展开，写出了长安城沦陷后衰败的景象，抒发诗人忧国伤时、念家悲己之情，充分体现了杜甫“沉郁顿挫”的诗风。12.茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。【秋风破屋】南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。景物描写，渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人愁惨的心情。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱（指安史之乱）少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 体现诗人博大的胸襟。【总结】诗人通过描写自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，表达其忧国忧民、体察人间冷暖的博大胸襟和济世情怀。13.钱塘湖（西湖）春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。“初平”写春水初升，略与堤平；“云脚低”写白云低垂，与湖水相连。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 写动物，写动景，描绘莺歌燕舞景象。“早”照应“几处”，说明早莺尚少，“新”照应“谁家”，说明新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。一个“争”字，形象地写出了早莺争向向阳树的动态和场景，让人感到春光的难得与宝贵，生动地展示了初春的蓬勃生机。一个“啄”字，“啄”字，形象地写出了新燕衔泥的动态和场景，表现了燕子的忙碌与兴奋，生动地展示了初春的蓬勃生机。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 写植物，写静景，描绘花草景象，表现西湖早春生机蓬勃的景象。“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人； “渐、才”二字，扣住初春特点，突出了春的生机勃勃。【26句，一句一景：春水初平，莺争暖树，燕啄春泥，花迷人眼，草没马蹄】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 “行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。直抒胸臆，抒发作者对西湖早春美景的喜爱之情。【总结】这首诗紧扣环境和季节，把早春的西湖描绘得生机盎然，抒发作者对西湖早春美景的喜爱之情。14.观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 写时间和背景。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 具体写“人倍忙”的收麦情景。足蒸暑土气，背灼炎天光。（写劳动艰辛）力尽不知热，但惜夏日长。（写矛盾心理）“惜”字用得好，用一种违背人之常情的想法，来突出人们此时此刻的矛盾心理，传达了诗人对劳动人民的深切同情。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 贫妇拾麦的特写镜头。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠 （写拾麦原因， 表现赋税繁重）。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。写出作者惭愧的心理,表现了对农民生活的同情。【总结】诗人通过描写炎炎赤日下，丁壮、妇孺辛勤劳作的画面和贫妇拾麦的特写镜头，揭示了赋税的繁重，表现了诗人对劳动人民的深切同情。15.白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折（风狂），胡天八月即飞雪（雪早） 渲染边塞的苦寒。“飞”字勾画出一幅雪花漫天飞舞的画面。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（雪大）运用比喻，以花喻雪【以梨花比喻冬雪】，极富浪漫色彩，形象地描写了塞外大雪的壮美景象，渲染了边塞的苦寒。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（地冻天寒）第一部分：写边塞奇寒，紧扣诗题中“白雪歌”三字。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（色彩鲜艳）轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。写出了诗人的依依惜别和无限惆怅的心情。用一“空”字说明诗人送别朋友时内心的惆怅之情，朋友虽远去，已无踪影，但诗人仍停驻雪地不愿离去，也表明了朋友间深厚的情谊。 与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中的“唯”字有异曲同工之妙。第二部分：写送别情形，紧扣诗题中“送武判官归京”【总结】这首诗分为“雪景”和“送别”两部分，通过描绘白塞所特有的奇寒环境，衬托出对友人的依依惜别之情。16.酬乐天【白居易】扬州初逢席上见赠 刘禹锡巴山楚水凄凉地，（被贬之地荒僻）二十三年弃置身。（被贬时间长久）首联写出了诗人远离京城，身处之地，长期被弃用的遭遇，表达了作者内心的酸楚和愤懑不平之意。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。写法：引用典故（向秀作思旧赋和王质烂柯人的典故）。作用：“闻笛赋（向秀闻笛）”的典故表达对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘【表达诗人对友人的怀念】；“烂柯人（王质烂柯）”的典故暗示贬谪时间的长久，表达对对岁月流逝的怅惘感叹。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。画面：放眼望去，大江之上，沉舟之侧有千帆竞发；自然界中，春临人间，枯枝败叶前又有万木争春。哲理：借自然景物变化暗示社会发展变化，形象地揭示新事物必将战胜旧事的规律。赏析：诗人用“沉舟”“病树”比喻自己，但并不悲观，表现出积极向上的人生态度。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 借“酒”振奋精神，表现了诗人的坚定乐观。 【总结】诗人借酒作诗答谢友人：前四句抒发自己愤慨怅惘的心情，后四句抒发了诗人乐观豁达的胸怀和奋发进取的精神。17.早春呈水部张十八员外 韩愈天街小雨润如酥，巧用比喻，“润如酥”形容初春小雨的细密润泽，形象地写出了春雨滋润大地的情形。草色遥看近却无。写出了草色初露、若隐若现的景象：远看似青，近看却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。对比手法，把“早春”美景与“暮春”景色进行对比，表达了对春天美景的喜爱和赞美之情。【总结】这首诗描写了细雨蒙蒙、草色青嫩的初春景色。诗人描写细雨和小草，赞美了初春的美景，表达作者对早春景色的赞美和喜爱。18.雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，“压”字很有气势，形象地写出了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势.甲光向日金鳞开。“开”字形象地写出了守军将士严阵以待情景。这两句既是写景，也是写事。首句描写了城头黑云低垂，敌军来势凶猛的情景；次句描写一缕日光从云缝里透出，映照在将士的甲衣上，守军将士严阵以待的情景。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。从视觉和听觉两方面写战斗的激烈残酷。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。运用“燕昭王筑台”的典故，抒发了将士们不惜为国捐躯，誓死报国的决心。【总结】这首诗通过描写凝重而惨烈的战斗气氛，突出了将士们高昂的士气和爱国情怀，表达了将士们誓死报国的决心。19.赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是也指建功立业的机遇。铜雀春深锁二乔（指代东吴命运）。 【此句以小见大，生动形象】东风与周郎便有机遇-东吴胜东风不与周郎便无机遇东吴败写法：评史抒怀。【总结】这是一首咏史诗，诗人借对赤壁之战的评述抒发自己的感慨。诗人认为周瑜的成功由于机遇，慨叹英雄成名需要机遇，借史实寄寓了自己郁郁不得志的情怀。20.泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 连用两个“笼”字，将“烟、水、月、沙”四种景物联系起来，写出了秦淮河畔月色朦胧、水雾迷蒙的景色。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。表面上写歌女，实际上是借题发挥，批评封建统治者，表达了对统治者醉生梦死的讽刺、愤慨，对国家命运的担忧。“犹”字是“仍然”的意思，写统治者在国家危难时，仍寻欢作乐的情形。表达了诗人对统治者醉生梦死的愤慨和对国家命运的担忧。【总结】这首诗是诗人夜泊秦淮时的触景感怀之作，前两句写景，后两句抒怀，借古讽今，表达了对统治者醉生梦死的愤慨，流露出对国事的忧虑之情。 21.夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，这句采用对比的写法，将“问归期”的满怀希望与“未有期”的无限失望相对照，突出表现了思念无边的沉重和悲怆。巴山夜雨涨秋池。实写当时秋雨景象：以巴山夜雨景象，写愁思的深重。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。虚写：设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，表达思念与渴望团聚的深情。【总结】这首诗通过对归期的询问和回答，既描写了今日身处巴山夜听秋雨的寂寥之苦，又想象了来日相聚之时的幸福欢乐，抒发了诗人身在异乡的孤寂情怀和渴望团聚的期盼心情。22.无题李商隐相见时难别亦难，见难，指相会困难；别难，指离别痛苦。两个“难”字表达了恋人间苦苦的思念等待和别离时的痛苦忧伤。东风无力百花残。情景交融，以春光将逝渲染别离的悲凉气氛，表现主人公痛苦的心境。春蚕到死丝方尽，“丝”与“思”谐音，说自己对对方的思念如同春蚕吐丝，到死方休。蜡炬成灰泪始干。用“烛泪”比喻“人泪”，因为不能相聚而痛苦，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样，表现着眷恋之情之深。 【赏析】这是传诵千古的名句。运用比喻【以春蚕和蜡烛为喻】和双关表现生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。这两句可言情，可喻志，现多用来赞颂人的奉献精神，与龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。这两句由自己推及对方，选取晨妆、夜吟两个典型事例，晨妆时担心岁月流逝，夜吟时感觉孤单寂寞，双方都沉浸在痛苦的相思之中。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。传说“青鸟”是仙人西王母的使者，“蓬山”是一座仙山，所以这里用“蓬山”作为对方住处的象征，“青鸟”作为双方的使者。因路途遥远，不能亲自前往，只好寄希望于使者，这不过是无望中的希望，前途依旧渺茫，暗示“相见时难”。【总结】本诗主要表现离别的相思之苦，爱情的忠贞不渝。23.相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。残月如钩，梧桐寂寞，庭院深深，秋夜凄清，渲染了凄凉、幽冷的环境；“独上”写出了诗人的孤独寂寞；“锁”字写不仅锁住了满院月光，也锁住了诗人的身躯，失去自由。借景抒情，借“梧桐”的寂寞表现诗人的孤独、凄凉。剪不断，理还乱，是离愁。用“麻丝”来比喻“离愁”，化抽象为具体，化无形之情为有形之物，写出了亡国的哀思。别是一般滋味在心头。【指亡国之愁】感情：抒发亡国之君被囚的孤独和亡国的伤痛。【总结】这首词情景交融，感情沉郁。上阕借景抒情，下阕借用形象的比喻抒发亡国之痛，如泣如诉，凄婉动人。24.浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，这是传诵千古的名句。借描写自然春光（落花、归燕），抒发诗人的惜春怀旧情怀，对仗工整，被称为“千古奇偶”。小园香径独徘徊。“独”字突出形影相吊的孤独之感，全句抒发了作者对好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。【总结】上阕通过咏物，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交融在一起。下阕着重写今日的伤感，抒发了词人对好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。25.登飞来峰 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。“千寻”直言塔高， “鸡鸣”时“见日升”从侧面衬托塔高。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”相似。“浮云”比喻眼前的困难和挫折。“不畏”表达作者不怕困难和挫折的豪情壮志。哲理：只有不惧阻力，勇往直前，才能成功。（或：只有站得高，才能看得远）【总结】这首诗借写登高望远的感受，以理入诗，寄寓“站得高才能看得远”的哲理。26渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异（“异”字总领下文的边塞秋景），衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。表面写夕阳西下孤城紧闭之景，实写战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 上阕写景：描绘了一幅塞外边关图：大雁南飞，边声四起、孤城落日三幅画，渲染出边塞的荒凉 萧瑟。 暗示出将士们的思乡之情。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。上句写浊酒一杯难消乡愁，下句借窦宪燕然勒石记功的典故表明功业未建，难以归乡。这两句刻画了将士们思家念亲却又不甘无功而返的矛盾心理。羌管悠悠霜满地。写边地夜景的凄清悲凉，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。人不寐，将军白发征夫泪。 互文手法。 下阕抒情：抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 【总结】这首词是范仲淹在西北军中所作，上阕写塞外秋景，景中有情；下阕抒情，抒发戍边将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 27.水调歌头 苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。画线句：写自己的矛盾心理。政治上不得意，感到非常孤独郁闷，酒醉后幻想超脱人世间，但心中又十分的矛盾。 “恐”字含蓄表达了词人既向往天上，又留恋人间的矛盾心理。 转朱阁，低绮户，照无眠。“转”“低“照”三个动词准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地写出了词人因离别而无法入眠的情景。内容上，写月光的转移， 暗示夜已深沉；结构上，引起下文对亲人的怀念。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 这是传诵千古的名句，表达自己的旷达胸襟，富含哲理：人生不会完美，要有豁达的胸襟。但愿人长久，千里共婵娟。 这也是传诵千古的名句，表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。【总结】全词围绕中秋之月展开描写、抒情、议论，既抒发了对兄弟的思念与祝愿之情，又表达了自己乐观豁达的人生态度。28.江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，一个“狂”字，总领全词，把太守宝刀未老的壮志豪情表现得淋漓尽致。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。描绘气势宏大的狩猎场面：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。“卷”写出出猎人数多、速度快、场面壮阔。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。词人以孙权自比，写出了自己打猎的英勇，突出了词人的豪情。 上阕：描绘密州出猎的威武场面。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？典故：“遣冯唐”，含蓄表达了作者希望重新得到皇帝重用的愿望。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 典故：“射天狼”，表达了作者要竭尽全力抵御入侵者、为国立功的决心。 用典好处：委婉、含蓄，易为对方接受。下阕：抒发自己的豪情壮志。 【总结】全词豪情满怀，上阕描绘打猎的宏大场面，突出词人的豪放、英勇；下阕用典故，委婉含蓄地表达希望重新得到皇帝重用的愿望和杀敌报国、建功立业的决心。29.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。对偶。句式整齐，“八百里”对“五十弦”，“麾下炙”对“塞外声”，增强了诗歌的韵律美； 借代。用“八百里”代牛，“五十弦”代乐器，语言形象，内涵丰富。沙场秋点兵。“秋”字既点明了季节，又渲染了出征前肃杀的气氛。场面:茫茫戈壁滩，猎猎秋风吹。天空低暗，战旗飘飘，一排排整齐的队伍，严阵以待，等待检阅。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。生动地描绘了惊险激烈的战斗场面，表现义军所向披靡。 运用典故（比喻），生动地描绘出了惊险激烈的战斗场面。 侧面描写，以马快弦急衬托出抗战英雄的意气风发、英勇无畏。上阕：回忆军营生活，表达作者渴望重返战场，杀敌报国的强烈愿望了却君王天下事，赢得生前身后名。 抒发了杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 可怜白发生！ 抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤与失落【总结】这首词追忆了梦境中豪迈雄壮的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了词人杀敌报国、建功立业的的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。30.游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。借“酒”写农家热情好客的习俗，赞美了农民的民风淳朴。一个“足”字表达了乡民待客的热情。山重水复疑无路， “重”“复”二字突出山西村山环水绕的自然景色。柳暗花明又一村。 “暗”突出绿柳的繁茂浓荫；“明”突出鲜花的娇艳明丽。所见：写山西村山环水绕，花团锦簇，曲折多变的自然景象 ，又有一定哲理。 哲理角度赏析：通过描写农村变化万千的自然风光蕴含着一定的哲理：面对困难，只要坚持下去，就会出现转机。【不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地 】箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 写乡俗民事，表现山西村古老而淳朴的民风。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 对山西村的喜爱、向往、流连。 【总结】通过写游山西村所见的美丽的自然风光、乡民的热情好客和民风的淳朴，表达了农家生活的向往和留恋之情。31. 过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈（指战争）寥落四周星。 回顾一生的两件大事：参加科举入仕、起兵抗元。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 运用比喻的修辞方法，“风飘絮”比喻危亡的国势，“雨打萍”比喻坎坷的身世，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀和自己命运的坎坷。 【运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。】 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。妙借惶恐滩和零丁洋两个地名，巧妙地表现了诗人当时的心情， 暗示了形势的险恶和诗人境况的危苦。人生自古谁无死？留取丹心照汗青（指史册）。这句诗以议论的表达方式，直抒胸臆，表明诗人为国舍生取义、以死明志的决心。 【诗人愿为国捐躯的思想感情 诗人忠贞不屈的崇高气节】【总结】通过追忆诗人抗元的艰辛经历和自己现在坎坷的命运，表达了自己愿为国捐躯的豪情壮志。32.天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，以乐景写哀情，反衬出游子内心的孤寂和对家乡的思念。古道西风瘦马。 写景：深秋晚景图（萧瑟、苍凉）。 夕阳西下，断肠人在天涯。 直接抒情：抒发游子强烈的思乡愁绪。 【总结】这首元曲用十种景物描绘出一幅清冷凄绝的秋景图，抒发了漂泊异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。33.山坡羊潼关怀古张养浩 峰峦如聚，（视觉） 一个“聚”字，运用拟人的手法，既形象地写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。波涛如怒，（听觉）一个“怒”字，运用拟人的手法，既形象地写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要地势。山河表里潼关路。 潼关地势险要。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 历史上，无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭受苦难。这是对历史规律的概括与评判，表现了作者忧民的情怀。【总结】前六句通过写景，勾勒出王朝兴亡的景象；后两句通过议论，揭示出历史规律，表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。34.已亥杂诗 龚自珍浩荡离愁白日斜，离别的忧伤吟鞭东指即天涯。回归的喜悦 落红不是无情物，化作春泥更护花。 抒发报国之志：虽辞官仍愿为国效力。运用比喻，以花为喻，表明自己虽然已脱离官场，仍愿为国效力（会关心国家命运）的愿望，表现了作者积极乐观向上的人生态度。现常用来表现无私奉献的精神。运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。【总结】这首诗将辞官离京的内心感受与政治抱负融为一体，表现了诗人始终要为国效力的奉献精神。 二、文言文（16篇）1、论语十则 1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？” 孔子说：“学习之后按一定时间再复习，不也很快乐吗？有朋友从远方来探访，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不恼恨他，不也称得上君子吗？” 第一则讲学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说：“复习旧知识，从而知道更新的知识，就可以做老师了。”第二则讲学习方法，强调要温习已学过的知识。3、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“只学习而不思考就会迷惑，只思考而不学习就会疲倦” 第三则讲学习方法，这里阐述了学习和思考的辩证关系，强调学习和思考相结合的必要性。4、子贡问曰： “孔文子何以谓之文也?”子曰： “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子贡问道：“孔文子为什么谥号叫“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此