《声乐小组课》教案.doc

声乐小组课教案 声乐小组课教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲 二、教学目标：1、情感目标： 通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。 2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。 3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。（2）循序渐进扩展音域。五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。六、教学过程：（一） 呼吸训练（1）慢吸慢呼 4/4 x x x o | - - - - | - - - - | 吸 - - 停 呼（2）慢吸快呼 2/4 x x | x x | o - | o o | 吸 - - - 停 呼(3) 快吸慢呼 4/4 x o - - | - - - - | - - - - | 吸 停 呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练 （a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 | u u a a a (b) 2/4 5 5 | 3 3 | 1 1 | u o u o u o训练方法和要求：1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。 2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。 3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。 4、练习1和2，由u 过度到 o母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大一些。（2）松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔训练 2/4 1 1 1 0 | 5 5 5 0 | 3 3 3 0 | 1 1 1 0 | 1 0 5 0 | 3 0 1 0 |Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha3 0 5 0 | 1 0 0 |Ha Ha Ha训练目的：打开口腔、喉咽腔、鼻咽腔。训练要求：无论包唇还是松唇唱，气息力度与音量、音质要一样、宽阔而统一。（3）连音练习5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 | mi ma训练目的：使气息均匀支持，声音连惯流畅。训练方法和要求：（1）注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音都要做到气息均匀的支持。一口气唱完。 （2）母音准确清楚，母音或音节的转换过度要保持均衡，圆滑而无痕迹的连接。(三)歌曲练习：第一首黄水谣歌曲分析（1）这是一首民谣体歌曲，全曲用对比的手法，通过对两岸人民和活的描绘叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的深重苦难，揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行。 训练目的（1）歌曲音域从小字组g到小字2组g，两个八度的跨度，其中有六度、四度的大跳，从而训练学生的气息、支点的支持能力。 （2）训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声”，以情带声“的效果。 （四）复习歌曲第二首：长江之歌歌曲分析：歌曲采用三段式的结构形式，第一、二段为主歌，第三段为副歌。第一、三段音调基本相同，以跳进为主，弱起节奏型贯穿于整个乐段。整个乐段从容而壮丽。第二乐段强拍节奏与第一乐段形成对比，曲调高音区扩展，表现了对长江赞颂之情。训练目的：训练学生弱起节奏的起音，和音域扩展，从内容出发，正确地表达歌曲的思想感情，用声乐去朔造作品的艺术形象，锻炼演唱歌曲的艺术能力。（五）课堂总结；通过本课学习使学生领会无声呼吸训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。打开喉咙稳定喉位训练使喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔。