一年级数学下册《图形与数字的变化规律》教案.doc

一年级数学下册图形与数字的变化规律教案 一年级数学下册图形与数字的变化规律教案第二课时图形与数字的变化规律 一、学习目标 （一）学习内容 义务教育教科书数学（人教版）一年级下册第86页情境图和做一做及第89页练习二十的第2题。 “图形与数字的变化规律”是“数与代数”这一部分的课程内容。课程标准要求：探索简单情境下的变化规律。 本节课是人教版数学一年级下册第七单元的第二课时，在学习了简单的图形的规律后，本节课用图形和数字来表示一个模式，了解规律中关系的多样化，在“数”和“形”之间建立关系。 （二）核心能力 “图形与数字的变化规律”这节课，通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律的过程，理解规律。并理解“数”和“形”之间的关系，培养学生的观察能力和探究能力。 （三）学习目标 1通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动，发现图形与数字的变化规律。 2借助例2的情境图，会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。 （四）学习重点 发现图形和数字排列的变化规律 （五）教学难点 会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。 （六）配套资源 实施资源：图形与数字的变化规律名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 1预习任务 预习课本第86页，说一说图中有什么，思考：它们是怎么排列的。数字与图形之间有规律吗？ 2练习 第一行和第二行有什么关系？ 你能自己画出有规律的图案或写出有规律的一组数吗？ （二）课堂设计 1复习导入 出示图形，下一组是什么图形？为什么？ 师：上一节课我们找到了图形的排列规律，这一节课我们要在图形和数字的排列中继续寻找规律。揭示课题。今天学习图形与数字的变化规律。 【设计意图：对学生已有的知识经验进行复习，从图形的规律自然的引出图形与数字之间的规律，从而揭示课题。】 2交流辨析，探究新知 （1）引导观察，认识规律 多媒体出示主题图。 师：观察这幅图，你看到了什么？ 师：这一行排列有规律吗？有什么规律？ 师：接下来继续观察这些数字的排列。 师：数字的排列和图形的排列有什么关系？ 活动1：学生观察主题图，在小组中，用自己的语言描述图中第一行和第二行的规律和它们之间的关系，圈出重复的一组。并小组展示。（在展示过程中，说一说重复的一组是什么，再摆一组是什么。） 师：如果去掉第一行的图片，你能直接说出第二行数字的排列规律吗？ 师：请你继续观察小鸡图和数字的排列有规律吗？有什么样的规律？ （2）动手操作，创造规律 活动2：自己尝试用小棒摆图案，并写出相应的数字。 让学生用小棒摆出图案，说一说摆出的规律，并写出相应的数字规律。小组展示。 活动3：动手画一画，深化规律（完成86页的做一做） 在涂色之前先说一说第二行和第一行之间的联系，再画一画，填一填。小组同学互相欣赏，并展示学生的作品。 【设计意图：充分利用主题图，学生在对情境图的观察和表述中，用自己的语言说出图形的规律。通过圈一圈，找出规律中重复的一组。并能把图形和数字的规律联系在一起。并通过用小棒摆出有规律的图案，画出有规律的图案，了解图形和数字之间的变化规律。】 3巩固练习 （1）完成课本89页第2题。 （2）说一说下一组的图形和数字各是什么？ （3）根据数字画一画。 353535 4课堂总结 学生说一说自己的收获。 本节课我们学习了图形与数字的变化规律，主要找了图形与数字有联系的规律。在找规律时要先确定重复的一组，找到规律的“核心”是关键。 （三）课时作业 1涂一涂，写一写。 （1）按1、3、1、3、1、3的规律涂。 （2）按3、1、3、1、3、1的规律涂。 （3）按2、3、2、3、2、3的规律涂。 【解析】考查目标1和2。进一步巩固理解图形和数字之间的联系。 2下一组是什么？ 【解析】考查目标1和2。进一步巩固理解规律的含义。发现规律并运用规律。 3编有规律的演奏。图中的“”发“叮”音，图中的“”发“咚”音。 （1） （2） 师：你能试着读出