八年级第2学期物理教案-第八章第3节摩擦力.doc

课题第八章 第3节：摩擦力第 5 周第 3 课时（总第 15课时）教材分析教学目标 知识与能力 1.知道什么是滑动摩擦力。2.探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。3.知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 过程与方法经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设，如何用控制变量法去设计实验。 情感目标经历自发探究，体验自主学习带来的成功喜悦，激发学生学习物理的兴趣和信心，在学习中体会“从生活走向物理，从物理走向生活”。教学重难点重点影响滑动摩擦力大小的因素；增大与减小摩擦的方法。 难点用控制变量法设计实验；增强学生的参与意识与合作交流的能力。考点与措施给学生提供充分思考和想象的时空，关注探究问题的整个过程，了解学生的差异，使每一个学生得到不同的发展。教学过程环节教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、滑动摩擦力1 问题情境：将手掌压在课桌面上，并在桌面上滑动。你是否感觉到桌面对手有阻力作用？2 提出问题：你在生活中的哪些现象中有这样的感受？举例，并说明施力物体、受力物体和阻碍物体滑动的力的方向。3 总结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力。 其方向与物体运动方向相反。一、 二、实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素1 提出问题：怎样测滑动摩擦力？引导：如果拉一个物体在另一个物体表面上滑动，拉力和滑动摩擦力是什么关系？2 提出问题：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？3 提出问题：这么多因素都可能影响滑动摩擦力的大小，我们应如何进行验证？二、 4提醒学生：在实验过程中，让木块匀速滑动。三、 三、增大摩擦和减小摩擦四、 提出问题：在日常生活和生产活动中，常常需要增大或减小摩擦力，你有这样的体会吗？你观察过这样的现象吗？2.引导学生讨论增大有益摩擦和减小有害摩擦的 方法。五、 四、假如没有摩擦力六、 1提出问题：实验现象如何？为什么会这样？如果瓶盖盖得很紧，开不开，你会用什么方法去开？为什么？七、 2提出问题：如果要把外面有油的瓶子拿起，你会用什么方法？说说你这样做的理由。3. 提出问题：假如生活中没有摩擦力，我们的生活将变成什么样子？八、 五、课堂小结：1、 什么叫滑动摩擦力？2、 影响滑动摩擦力大小的因素。3、 增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。布置作业： 1、写一篇小短文：假如生活中没有摩擦力 2、课本P.95：1、2题1 动手做一做，回答问题。2 举出实例并分析。1 列举实例，并分析具体方法。2 讨论后得出方法：增大摩擦： 增大接触面的粗糙程度。 增大压力。减小摩擦： 使接触面光滑。 减小压力。 用充气或加润滑油的方法让接触面分离。 用滚动代替滑动。1 小实验：把玻璃瓶的盖子盖紧，然后用肥皂水把手弄湿，再去开盖子。小实验：用手去拿干净的玻璃瓶；在瓶外抹上油，再用手去拿。教学反思初二的学生物理学习刚刚入门，在设计实验方案、自主探究上的能力有所欠缺，较多的学生对方案设计难以形成愉快体验。教学活动中应注重师生互动，注