三年级下册《除数是一位数的除法》导学案.doc

三年级下册除数是一位数的除法导学案 三年级下册除数是一位数的除法导学案“除数是一位数的除法”教学设计 一、创设情境,激趣引入 1、(播放齐天大圣动画片片段)同学们,你们喜欢齐天大圣孙悟空吗、今天,老师为你们请来了花果山上的两只可爱的猴子奇奇和聪聪。 2、你打算拿什么来招待这两个特殊的朋友呢、这里有它们最喜欢吃的桃子,数一数有多少个、把42个桃子分给两只小猴子,你打算怎么分呢、 3、引导学生交流分桃子的不同方法,从而得出:平均分比较公平合理。 【设计意图:通过学生喜欢的动画片吸引他们的注意力和好奇心,从而使他们带着浓厚的兴趣投入到学习活动当中;在交流“你打算怎样分”中可以使学生加深对“平均分”的理解。】 二、探究新知,操作体验 1、把42个桃子平均分给2只猴子,你能提出什么数学问题、怎样列式、 2、引导学生提出问题并尝试列出除法算式;教师先板书“422”,然后提问应该怎样进行计算。 3、老师为每一个小组都准备了漂亮的水果卡片,同桌合作试着分一分、摆一摆,然后说一说你们是怎么摆的。 4、引导学生先动手摆卡片,然后再汇报交流不同的摆法。 【设计意图:通过摆实物卡片既可以培养学生的操作能力也可以为后面理解口算过程打好基础。】 5、除了摆一摆,我们还可以算一算,你有什么好办法吗、(402=20 ,22=1 ,20+1=21) 6、在此基础上引导学生:可不可以尝试列竖式来算一算呢、然后师生一起研究。 7、介绍除法竖式各部分的名称,启发学生结合刚才的口算过程自己来试着算一算。 8、师生互相交流笔算过程:先分整筐的40个桃子,也就是先用十位上的4除以2,42=2。每人分20个,就在十位上写2。接着验算一下,22=4;4-4=0,此处提醒学生注意这个0不用写;再继续分,把2个桃子平均分成2份,22=1。每人分1个,就在个位上写1。接着验算一下,21=2。这回正好分完,就画上横线,写上0。这种笔算方法你学会了吗、同桌互相说一说。 【设计意图:通过讨论交流可以使学生理解笔算的算理,掌握利用竖式笔算除法的过程。】 9、同学们真了不起,不仅巧妙地把问题解决了,同时还学会了笔算除数是一位数的除法的方法。(板书课题)在笔算除法的过程中你还有什么要提醒小朋友的吗、 【设计意图:通过小结恰当地点出课题,可以使学生明确学习内容;通过生生交流、互相提醒,可以提高学生笔算的准确率。】 三、趣味练习,巩固应用 1、小猴子把桃子运到了家,他们还找了其他小动物一同分享。但是妈妈不在家,大门紧琐着,而这几道题的得数连起来就是大门的密码。你们愿意帮忙吗、看哪个小组算得快算得准而最先得到密码、(全班一起核对得数;课件演示大门开启了) 2、(课件演示小动物们在一起欢聚的场面,最后画面停留在小青蛙身上)看,大家齐聚一堂多高兴呀!小青蛙在谈论什么呢、(出示青蛙7天吃害虫的只数,根据它们的谈话引导学生能提出“平均每天吃几只”的问题并加以解决)青蛙能吃害虫,是我们的好朋友,我们大家要保护他们。 【设计意图:让学生置身于轻松的氛围中边玩边完成练习,能使枯燥乏味的计算变得趣味十足。】 四、总结全课,交流收获