二年级语文教学设计等一分钟.doc

二年级语文教学设计 课题：7. 一分钟树芳小学 张莉教材分析：课文讲了元元同学因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。教学目的：1.学生认识9个生字，会写8个字。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生认识时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：1.认识9个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、课文教学挂图、课文教学课件课时划分：2课时教学设计：第一课时（生字教学、初读课文、感知课文）略第二课时（读文理解，懂得珍惜时间）一、 复习导入1.出示生字卡片测读。2.看图，用语言描叙：发生了什么事情？ （分别出示课文的两幅图片，引导学生说一说。）（1）图一，元元在追汽车，可是汽车开走了。（2）图二，老师对元元说：“你迟到了。”元元羞红了脸。3.读课题：一分钟，再次感受一分钟的时间。二、学习课文1.自由读课文，要求读准字音，读流利。2.读后谈一谈自己读懂或者从课文里了解了什么？（相互说一说，也可举手全班说说，相互补充。）（多睡了一分钟，迟到了20分钟。）3.读文，教师以问题引导学生合作探究，理解课文。（1）学习课文第一段。闹钟响时，元元在干什么？想什么？ （找出是课文哪一段，先读一读再说一说。）a.请学生读出课文里相关的语句。（闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）b.此时元元是什么情况？ （懒！）c.该用什么样的语气读课文呢？ （懒洋洋的）d.全班齐读课文，表现“懒洋洋的”。（2）学习课文第二、三段。课文里，元元几次叹气？叹气时他想到什么？（学生浏览课文二、三段，找出课文相关语句读一读：“要是早一分钟就好了”。）第一次“叹气”： a.课文哪一段写了？找出来读一读：他看到什么了？为什么叹气？他想到什么？（学生可以自由说说。）（元元看到红灯亮了，他怕迟到，想到了“要是早走一分钟就好了。”）b该用什么样的语气读呢？ （焦急的语气：“过了一分钟刚想走过去，红灯亮了。”；后悔的语气：“要是早一分钟就好了。”）第二次“叹气”：a.课文哪一段写了？找出来读一读：他看到什么了？为什么叹气？他想到什么？（学生可以自由说说。）（他向停在车站的汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。想到了“要是早一分钟就好了。”）b.该用什么样的语气读呢？（焦急的语气：“他等了好一会儿，才车子开了。”；后悔的语气：“要是早一分钟就好了。”）d.师生合作读文，表达焦急和后悔。（3）学习课文第四、五、六段。a.后悔的元元怎么办？（找出是课文语句读一读。）（他等啊等，一直看不见汽车的影子，元元决定走到学校去。）教师提示：这句话该用什么样的语气?（慢些，表现：失望、难受）“等啊等”要拖长了调子读。b.到了学校元元面临什么样的情况？元元是怎么样的表现？（学生读书，然后自由地说一说。）（元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。李老师批评元元迟到了20分钟。元元非常后悔。）c.现在我们知道元元为什么后悔了，他以后还会这样么？（他会珍惜每一分钟。）d.那我们来读一读这三段。该怎么样的语气读呢？（小声些，慢些，读出元元的不好意思和后悔。读出李老师的严肃。）三、朗读全文（学生同桌互读）四、拓展练习1.教师：（1）我们通过读文知道了元元因为没有好好珍惜一分钟的时间，结果迟到了20分钟。（2）那么学习了课文后，我们能从中间认识到什么呢？今后的学习和生活中