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文档简介

分数的基本性质教学设计教学目标：知识与技能：经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。过程与方法：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。情感态度与价值观：经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。教学难点：自主探究出分数的基本性质教学准备：PPT课件、每小组准备三个同样大小的正方形纸片、彩笔。一、创设情境，导入新课据说羊村的土地越来越少，村长就想了一个办法，把土地分给小羊们管理和使用。喜羊羊分到了这块地的1/2，懒羊羊分到了这块地的2/4。沸羊羊分到了这块的4/8。喜羊羊、懒羊羊觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。同学们，你们知道谁分得多？谁分的少吗？二、探索交流，构建新知1动手操作，形象感知。（1） 小组为单位，拿出三张同样大小的正方形纸，把每张纸都看作单位“1”。分别平均折成2份、4份、8份。（2）在折好的正方形纸上，分别把其中的1份、2份、4份画上阴影。（3）比较三个图形阴影部分的面积 2. 观察比较、探究规律（1） 通过动手操作，通过比较你发现了什么？（2） 这三个分数什么变了？什么没变？ （3）从左看和从右看他们的分子和分母各是按照什么规律变化的？ 让学生再次归纳：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（4） 我是小法官 强调同时，相同的数，0除外， 4.运用性质、解决问题（1） 例题讲解： 把 分别化成分母是12而大小不变的分数 学生讲解：把 分别化成分母是12而大小不变的分数三、巩固应用，深化提高1.试一试。 2. 请你当法官。 3. 投篮。 4.比赛。 一分钟时间，写出和相等的分数，看谁写的又对又多。 四、小结 学了这节课，你有什么收获？ 课内练习 一、填空 1、分数的分子和分母（ ），分数的大小不变 2、把 的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ） 3、把 的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ） 二、判断（对的打“”，错的打“” ） 1、分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变（ ） 2、将 变成 后，分数扩大了4倍（ ） 三、选择题 1、在分数 中，x不能等于（ ） 042 2、 的分子增加6，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ） 增加6
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