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文档简介

课题五年级下册第五单元旋转例1、例2课标要求1、通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90。2、能从平移、旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。确立目标1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。2、能用旋转的三要素描述旋转的图形。3、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，逐步发展发展到概括和空间想象。重点认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。难点能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角教学准备方格纸教学过程教 学 预 设评价要点（二次修改）创境激疑一、创设情境，引入课题1、播放运动的物体：说说这些物体的运动属于那种运动方式？师：今天这一节课老师将和大家一起来学习旋转的内容（板课题）观察探究二、观察抽象，探究新知（一）、认识旋转三要素1、认识旋转中心观察物体在旋转时有什么共同之处？总结：绕着旋转的这个点，叫做旋转中心，通常用字母O表示。2、认识旋转方向课件出示指针和风车的旋转，用箭头或手势表示是怎样转的？3、认识旋转角度观察钟面上时针转1小时与2小时的角度（二）、描述旋转的物体1. 从“12”到“1”，指针是怎样旋转的？引导完整描述（课件出示旋转地钟面）问：（1）指针是绕哪个点旋转的？（2）指针是向什么方向旋转的？（3）指针旋转了多少度？试着加上旋转三要素进行描述？从12到1，指针绕O点顺时针旋转了30。2、练习（1）从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60；（2） 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转；（3）从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转同桌互问互答，如从12到3,6到9等等。3、完成做一做4、动手转一转(课件出示)(1)在方格纸线段OA绕点O按顺时针方向旋转90要求学生在方格纸上画出线段，然后用笔当作线段在方格纸上转一转，再用红笔画出旋转后的线段。（强调旋转对应边、对应点）（2）在方格纸线段OA绕点O按逆时针方向旋转905、观察旋转前、后的三角形哪些不变？哪些变了？明确：旋转后的图形旋转中心、形状、大小都不变，位置变了。6师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（欣赏生活中的旋转）达标检测1、看图填空。（1）时针从12时起，绕点O顺时针旋转90到（ ）时（2）时针从7时起，绕点O逆时针旋转90到（ ）时。（3）时针从2时起，绕点O顺时针旋转90到（ ）时。（4）时针从11时起，绕点O逆时针旋转90到（ ）时。2练习二十一第1、2、3、4题。总 结展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明
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