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文档简介

五年级数学上册用字母表示数教学设计教学目标：1、学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2、学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3、学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。学生在自主探索，合作交流中获得成功的体验。我的设计理由：1、用字母表示数量关系是在学生掌握了用字母表示运算定律、计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学。这一内容，看似简单、浅显，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点是思维认识上的一次飞跃。2、联系生活知识，在于激活学生的思维，实现学生生活经验与学习内容的和谐统一。用字母表示数意味着将把学生从数的领域领入代数的世界，这将促使学生的数学知识结构和数学观念、方法产生质的飞跃，同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础。因此，设计活动，通过活动，让学生初步感知字母在不同的情况下可以表示一个确定的数，还可以表示任意数（甚至式）。所以本节课的知识目标就是要学生能养成符号意识，用字母表示数，数字，数学公式，定律，数量关系等等。3、技能目标：通过摆三角形的情境，提出“你能用一个式子表示把我们说过的情况和没有说过的情况都表示出来吗？”，使学生能够初步理解用字母表示数，“a个三角形就有3 a个小棒，这里的a可以表示哪些数呢”，这是要学生能明白字母不仅可以表示一个数，也可以表示一个变量，有时可以是任意的数，有时又只能是一定范围的数。4、通过以上的学习，学生养成良好的学习习惯，体会用字母表示数的优越性。通过以上的设计实现核心素养与教学设计的有效结合，真正提升学生的学
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