美丽的藏族居民区.doc

3、美丽的藏族聚居区教学目标： 1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。 2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。 3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点： 了解藏民族民俗文化；从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、从杂志上剪下的帐篷、石头房子、马、牛、羊的图片，胶水、4开的白纸、彩色笔。教学课时：1课时。教学过程： 一、生命小问号活动一：围绕“四川藏族聚居区”说出自己所知道的相关词语 引导学生围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。（问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首藏族民歌神奇的九寨作为背景音乐。）由于我们身处藏区，对本区域文化非常熟悉，所以，教师在提问的时候要求地名、实物、歌手分类说出相关的词语。 阅读课文第 8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。（教材上的 4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。）活动二：图片全接触 提问：你曾见过这些美丽的景观吗？教师给大家看看我们四川的旅游图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。二、生命小秘密 向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，四川藏区位于川西北高原，北接青海、甘肃，西连西藏，南邻云南，东南接四川盆地及川西南山地，面积24.97万平方公里，占四川省总面积的51.49%。其行政区划分为：甘孜藏族自治州18县，阿坝藏族羌族自治州13县和凉山彝族自治州木里藏族自治县，共32个县。部分藏族散居于凉山彝族自治州盐源、冕宁、甘洛、越西和雅安市的宝兴、石棉、汉源以及绵阳市平武、北川等县。 四川藏区有藏、汉、羌、彝、回、纳西等6个世居民族，总人口超过200万人，藏族占本区人口的64%。四川藏族人口数仅次于西藏，是我国第二大藏区。四川藏区地域辽阔，人口密度小，人口分布极不平衡。平均每平方公里8个人，地旷人稀的特点非常显著。同时人口地域分布极不平衡。藏族主要聚居在甘孜藏族自治州折多山以西及阿坝藏族羌族自治州的西北部地区。藏族聚居区人口密度低于藏族与其他民族杂居的聚居区，并且人口分布随着海拔高度的递增而递减，随气温的降低而减少，大多集中于河谷平原或小块平坝。这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。活动一：挑战题 给学生发答题卡，让学生完成教师给出的选择题，学生把答案选项写在纸上，小组内先讨论出结果，然后全班交流。参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。1）第一关：四川藏族聚居区的地势_。（A.很矮 B.很高）2）第二关：四川藏族聚居区的气候_。（A很冷 B 很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_。（A西瓜 B 青稞） 通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。活动二：连线 指导学生阅读教材第 9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。活动三：制作拼图 学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下分小组制作一幅拼图。（课前，先让学生从旅游杂志上剪下来帐篷、石头房子等的图片。）教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。贴在白纸上，再把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。找到从杂志上剪下的马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。比一比，看看谁拼的家园最漂亮。活动四：制作玛尼堆 先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师补充各种玛尼堆的图片。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的是藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，使这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在看见每一张拼图时，在靠近河或者湖的地方贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。活动五：唱一首藏族民歌，由于最近学校在组织全校师生学习藏族舞蹈，所以，学生对藏族舞蹈不陌生了。让学生通过图片了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从