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文档简介

真分数和假分数教学设计 执教者：广西河池市金城江区第九小学 郭利群【教学内容】 真分数和假分数（教材第53页的例1、例2及第54页的“做一做”第1题，教材第55页练习十三的第13题）。【教学目标】 1.认识真分数和假分数，理解真分数、假分数、带分数的定义。 2.掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 3.培养学生观察、比较、概括的能力。【重点难点】 重点：理解真分数和假分数的意义及特征。 难点：对假分数实际意义的理解。【学情分析】 真分数和假分数是在学生已经学习分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面的理解分数的概念。【教学准备】 教学课件【教学过程】 一、检查预习情况。 二、准备练习 1.表示的意义是什么？ 2.说出下面各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。 3.根据分数与除法的关系填一填。 34 （ ）（ ） 4150 （ ）（ ） 4.引入新课：这节课我们来继续学习有关分数的知识。（板书课题：真分数和假分数） 三、出示尝试题 1.教学例1。（1）出示教材第53页例1中的图形。 （2）分别涂色表示下面各分数。（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。学生指导： 、的分子都比分母小。（4）想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（比1小）小结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。（板书）（5）尝试练习。下面的分数是不是真分数？请你写出三个真分数，并与同桌交流。2.教学例2。（1）出示教材第53页例2中图形。（2）4个是几分之几？在途中涂色表示。（3）分别涂色表示、 、 （4）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。（5）想一想：这些分数比1大，还是比1小？从图上可以看出，这些分数有的等于1，有的比1大。小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。（6） 尝试练习 下面哪些分数是真分数？哪些分数是假分数？请写出三个分母是4的假分数并与同桌交流。3. 认识带分数 （1）通过对圆形涂色表示出这4个假分数。你有什么发现？ （2）讲解带分数的读写法。 （3）总结带分数的概念。四、课堂作业1.完成教材第54页“做一做”第1题。让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。展示学生练习结果，并评讲。看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？2.完成教材第55页练习十三的第13题。 五、课堂小结今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 真分数和假分数分子
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