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口语交际记录范文 口语交际流自己喜欢的小动物活动时间 xx、3活动地点本班教室活动内容交流自己喜欢的小动物【学习目标】、交流自己喜欢的动物。 交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。 写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。 、积累带动物名称的成语。 【课前准备】、实物投影仪。 、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。 、查找带动物名称的成语。 【教学过程】 一、谈话引入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？ 二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。 三、分组交流、分组喜欢同一种动物的学生自由组成一组。 、出示要求具体说出动物的特点。 表达真情实感。 认真听，进行评议。 、分组交流。 四、全班汇报、汇报提示形式可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演，进行发言。 内容可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。 、评价提示可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 五、拓展延伸喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。 口语交际学会感谢学会安慰活动时间 xx、4活动地点本班教室活动内容学会感谢学会安慰【学习目标】 1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； 2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力； 3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 【课前准备】 1、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事； 2、自己最烦恼的事是什么； 3、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。 、幻灯片【教学过程】 一、创境揭题情境一 1、师今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。 （师点击课件，课件出故障。 ） 2、请老师帮忙，课件恢复正常。 3、引入教师对帮助者的感谢。 4、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。 ）情景二 1、师同学们，刚才上课前的小小意外让老师有些紧张，我现在的心情有点乱，老师害怕不能讲好这堂公开课，你们能否给我一些信心。 、生安慰教师。 (如果学生只回答“能”，教师要继续引导生说出一些安慰和鼓励的话来。 )同学们，谢谢你们给老师的安慰与鼓励，你们的话如同一缕缕温暖的阳光让老师信心百倍，我相信咱们能一起上好这节口语交际课感谢和安慰。 （师板书感谢和安慰。 ） 二、学会感谢、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。 想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？、生各抒己见 3、师播放音乐感谢你。 生边听边回忆曾经帮助过自己的人，然后试着对帮助过自己的人当面表示感谢？）（师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。 ） 4、师小结。 （好话三句暖人心哪，同学们，相信听到你们真诚的感谢，每一个人心里都暖暖的，会继续把这份关爱传递给下一个需要帮助的人。 所以，请别吝惜你的感谢声。 ） 三、学会安慰、老师也有件事想请你们帮忙。 前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。 你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？创设情境 (一)吴佳旎是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。 这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。 (1)读读情境1，体会解小惠的心情。 (2)课堂讨论、交流试着安慰吴佳旎。 (3)互相指出问题，讨论安慰方法(学生试着从不同角度对其进行安慰。 根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。 ) (4)上台表演，全班交流。 （指名一学生扮演吴佳旎，另外其他几位学生扮演吴佳旎的同学，台下的学生充当导演，进行指导。 ）、师小结安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。 、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通，从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动。 话题因为前几天生病，毕浩今天上数学课好多地方听不懂。 他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。 陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。 、小组选定话题，合作自由交流。 、你有没有过苦恼的事？让大家来安慰你。 请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。 （小组交流，师参与其中。 ）、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。 四、整合升华、在生活中处处都有感谢和安慰。 只要你用真诚的心去感谢和关怀他人，不久，你就会发现你的朋友越来越多，你的生活越来越快乐。 希望同学们能够拥有一颗感恩的心。 （播放歌曲感恩的心）口语交际小小新闻发布会活动时间 xx、5活动地点本班教室活动内容小小新闻发布会教学目标1鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能力。 2在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。 3通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下事”激发学生关注社会，热爱生活的思想感情教学准备1学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。 从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。 2教师选取几则国际、国内新闻，制成课件。 教学流程 一、激趣导入，引起共鸣。 1同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。 时时处处我们都能感受到新闻的存在。 你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？2听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。 今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！ 二、发布新闻，注意规范。 （一）明确要求，理清程序。 1同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。 到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，说说有哪些要求。 2师生议论，把握要求。 要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。 新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。 那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。 了解新闻的类别，发布的新闻可以是国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，也可以是身边的新鲜事。 如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。 是啊，新闻发言人在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。 所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。 最后要评选谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。 （二）示范指导，规范语言。 1观看发布会录像。 大家知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。 （播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做2讨论发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述要当个标准的新闻发言人还是有难度的。 (三)小组交流，尝试发布。 1以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。 2发言可以按照“新闻收集途径看法”的思路，也可以自己确定思路。 通过讲、听、评完善各自发言内容。 教师巡视，了解情况，引导点拨。 3综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点新、真。 (四)全班互动，多向交流。 1选出主持人，设置“发言席”。 召开班级“迷你新闻发布会”，推选一名主持人，每个新闻板块派出一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。 其他同学扮演记者，在每则新闻发布后，有1分钟的提问时间，提问机会由主持人掌握。 2主持人各位同学，我们班“迷你新闻发布会”现在开始，今天发布会分几个板块进行。 第一个板块是“国际资讯”。 3搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）4主持人刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听“国内要闻”。 5搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。 其他学生自由评论。 6主持人刚才几位同学的发言十分精彩。 现在“百姓生活”和“校园风景线”板块要和大家见面啦！这两个板块，可以让我们了解许多发生在我们周围的新闻事件，大家听了一定会有不少意外收获。 7搜集周围新闻的同学分板块发言，其他学生发表看法。 8我们的“迷你新闻发布会”到此结束。 感谢新闻发言人，感谢到场记者。 三、评价新闻，总结表彰。 1“迷你新闻发布会”开得特别精彩。 同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。 关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。 请大家对我们这一组的表现进行评价。 2引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“头条新闻”“热点新闻”“最有意义的新闻”“最令人震撼的新闻”等。 四、拓展延伸，鼓励实践。 根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。 口语交际介绍自己活动时间 xx、9活动地点本班教室活动内容介绍自己教学内容这次的口语交际训练是要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的了解他们。 教学目的 1、通过学习进一步了解班上的同学，增进同学之间的团结、友谊。 2、进行口语训练，培养学生的口语交际能力。 教学准备课件学生的相片 一、课前谈话 1、孩子们让我们来做个游戏好吗？师出示1根手指，让生猜。 （这是什么？生任意说，拓宽思维。 ） 二、创设情境，引出话题 1、师同学们，你们喜欢看动画片游戏吗？（放录音） 2、师我们的英雄孙悟空他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。 同学和孙悟空互相问候。 孙悟空你们好，同学们。 我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢，也特别的有个性。 我呀，好想和你们做朋友了。 3、师孩子们，你们愿意和孙悟空做朋友吗？有谁了解他？来，说说。 （多方面的说） 4、孩子们真了解孙悟空。 听，孙悟空在说他自己呢注意听他说了什么？hi，大家好。 我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。 ，扎两个冲天鬏，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。 我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。 有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。 爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说“哪吒，你怎么还不懂事啊？”师傅嘛，嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。 我还有四件宝贝风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。 这些都是我用来伸张正义的武器。 哦，忘了告诉你们，我最怕爸爸手中的玲珑塔了，不过也没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！ 5、孙悟空很想和咱班的同学交朋友，你们愿意吗？今天这节课我们就来介绍自己，和孙悟空交朋友。 板书课题。 二、出示课件，明确交际要求 1、师在这一节口语交际课中，我们要做什么？交际要点 1、自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。 2、听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。 板书说抓特点；听要注意师“特点”词典中的解释是“人与别人不同的地方”师刚才我发现孩子们听的真专心，你认为孙悟空说得像不像他自己？来，说说，孙悟空是怎么向我们介绍的？（师抓住特点进行总结） 三、全员参与，大胆交际 1、我相信，这会儿孩子们一定更清楚怎么来介绍自己了，！ 2、那么，呆会你打算怎样来说自己？现在就请孩子们静静地想一想。 3、（老师发现都想好了。 ）好，现在我们就在小组内说一说，比一比，看看谁说的更像自己，说得更加生动、有趣，更有个性。 大家瞧，孙悟空正睁着大眼睛看着我们，竖着耳朵听我们说呢。 他将和说的好的、认真听的孩子做朋友的。 他还给我们带来了礼物哦！现在，我们就在小组内说一说，一个孩子说，其余的孩子注意听，互相补充补充，学习学习，帮助帮助。 4、分组说（师点一点说可以说自己的愿望） 四、展现风采，互动评价 1、师孩子们敢不敢上来说说？好！老师将请几位孩子上来说说自己。 下面的孩子们要注意听，一定要听完哦！认真听的孩子将得到小礼物哦！ 2、请4位同学上来说。 说完后，可提示其他的孩子进行相应评价。 （1)。 大家好！我叫杨磊，和平村八组，我个子不算太高，身体可结实啦，今年11岁，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，现在黄金小学三年级一班读书。 我很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队，在学校的运动会上我赢得了跳远和短跑的冠军呢。 这都是我爱好体育的结果，我的特长是下象棋，每当课余我都要和朋友在“联众”在线游戏中杀上几盘，大概由于赢得比较多，年级又小的缘故，大家送我“象棋小王子”的称号。 听了我的介绍后你们愿意和我交朋友吗?。 师问他说得怎么样？为什么？你们想对他说点什么吗？（发小礼物）祝贺他。 （2）我叫李文睿，11岁了，在第二小学四年级四班上学我的爸爸希望我聪明漂亮，所以给我起的名字叫文睿师问他的介绍真实吗？师同学们对他进行评议，也给他颁发小礼物。 （3）我长着苹果脸，有一双水汪汪的大眼睛，樱桃般小嘴，性格开朗，遇到叔叔阿姨都有礼貌。 我的特长是做手工，剪纸做得栩栩如生。 今年过新年的时候，就剪了几个“福”字，贴在白的墙上，客人见了就问“这是买的吗？”我听了比吃了蜜还甜(4.)我长着苹果脸，有一双水汪汪的大眼睛，樱桃般小嘴，性格开朗，遇到叔叔阿姨都有礼貌。 我的特长是做手工，剪纸做得栩栩如生。 今年过新年的时候，就剪了几个“福”字，贴在白的墙上，客人见了就问“这是买的吗？”我听了比吃了蜜还甜.师小结，评出以上四位同学说得最像的同学，并说明理由。 五、总结，延伸 1、同学门，你们今天表现得非常出色，孙悟空愿意和你们所有的人做朋友，你们愿意和他做朋友吗？啊，孙悟空今天真是太高兴啦！ 2、师总结你们高兴吗？嗯，我也很高兴。 我们今天不仅正确了解自己，还进一步了解了身边的同学。 相信在今后的日子里，我们会相处得更融洽、更和睦。 下节课，我们就根据以上四位同学说的再结合下面提供的资料来写写自己。 好不好？来，孩子们，我们就和孙悟空一起唱起来. 六、拓展资料（在媒体上展示） 1、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。 3、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。 4、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。 5、要说她的长相，就一个字小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。 6、我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴我的爱好是上网、看书、画画.。 爸爸从小就教我学电脑，所以我已经把握了很多的电脑知识。 天天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。 除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，熟悉了很多的生字，增长了许多知识。 我的优点是写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。 我的缺点是有点骄傲。 我长大后想当老师，我希望能改正自己的缺点，努力学习。 7、我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。 你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。 奶奶却常夸我相貌好，英俊得呢！我的眼睛不大，眼珠却黑珍珠似的黑而亮，嘴角向上翘，一看知道是一个就很会说话的人，再加上一对大耳朵往前扇着。 奶奶说我准是个有福人。 8、我呀，今11岁，体重二十二千克，身高米。 我喜欢穿着蓝色衣服和牛仔裤子。 我很活泼，喜欢打乒乓球、游泳、拉小提琴。 我还喜欢读书和买书，我书架上已经有多本课外书了，我觉得它们是我最好的朋友。 9、我非常喜欢看书，虽然我年纪小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼镜，这都是看书惹的祸。 逢年过节大人送我最多的就要数书了，现在我家里一米多高的书柜快装不下了，无论是作文书、科幻方面的书，还是童话书我都爱看，你们有了好书可别忘了通知我呀！口语交际推荐一本好书活动时间 xx、10活动地点本班教室活动内容推荐一本好书教学目标 1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。 2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。 3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。 教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣1同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。 同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。 （营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境，带领学生走进书的世界，激发学生的学习兴趣，为创设生活化的口语交际情境做好铺垫。 ）2.你知道哪些有关读书的名人名言？3同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。 （教师亲切的语调，和蔼的态度，恰到好处的串连、提示、点拨、应和，能形成一个自然、和谐、温馨、愉悦的交际“场”。 ） 二、讨论争议，认识“好书” 1、今天，还有一件值得高兴的事，老师邀请了一位十分可爱的小朋友，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件） 2、小林在读书过程中遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？（根据学生年龄特点，选取了贴近他们生活实际的话题，内容有趣，激发学生口语交际的兴趣。 ） 3、全班讨论什么样的书才能算是好书?要求以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。 人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论。 4、分组讨论，人人发言。 5、全班汇报。 6、依据学生回答顺势概括如下 (1)内容健康、生动、有趣的； (2)语言优美的； (3)图文并茂、给人美感的； (4)启迪智慧、教人做人的； (5)使人获得有益知识的。 （采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生口语交际的兴趣，锻炼他们的能力，使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。 ） 三、探究“说”法，尝试推荐。 1.学生独立思考或小组讨论我准备推荐什么好书?怎样推荐才能使大家想读、爱读?2.播放多媒体动画，启发示范。 “大家好，我是爱读书的小灵通。 最近，我看了一本很有意思的书，名字叫智慧背囊。 这本书分十编，给我们讲述了230个故事。 全书38.1万字，平均每则小故事只有1500个字。 每个故事虽然短小，但它给人以启迪，给人以智慧。 读了这本书，我受益匪浅。 它让我懂得了怎样对待自己、怎样对待他人、怎样做事、怎样做人、怎样思考。 它像我的老师、像我的父母、更像我形影不离的好朋友。 朋友们，这样的好书，你不想一睹为快吗?”（情境示范，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，使在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，有效地提高口语交际的能力。 ）3.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为 (1)内容可以介绍书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以谈谈自己读了这本书的感想； (2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式； (3)要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。 最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学们的阅读欲望。 4.请一两名学生上台学着试说，师生进行评议、补充，提出修改意见。 三、分组推荐，人人参与。 1.导言看来，推荐好书还真得讲究方法呢。 下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。 能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。 最后比一比，评选“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”。 （根据学生的年龄特点，激发学生的好胜心和表达欲望，这样就自然而然地形成了生生互动的交际过程。 ）2.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。 每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。 交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。 （通过对象广泛的口语交际，可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通、交往的能力；面对不同对象，选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力；学会尊重别人、善于合作的能力等。 ） 3、教师巡回检查，进行个别指导。 四、和谐互动，反馈评价。 1.汇报展示。 各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，老师以学生或记者的身份参与，师生互动。 （通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。 ） （1）好书自述。 学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。 （2）讲故事表演。 学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。 可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。 （3）新书推介会。 学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。 （灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣，发挥他们交际的主动性、积极性、创造性，从而提高口语交际的质量。 丰富多样的交际形式，使得口语交际课生动、活泼、有趣。 ）2.小组汇报后，学生自由评价重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。 3.组织学生评出“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。 （有意识地设计双向互动的口语交际实践，紧紧抓住同学在介绍中的优点和不足进行评价。 在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,使学生口语交际的综合能力得到了锻炼。 ） 五、扩展延伸，巩固提高。 1、小口号、大创意4月23日是世界读书日，学校准备办一期“好书大家读”墙报。 大家把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。 2、课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。 （口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。 但这还很不够。 语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。 ）口语交际我们身边的垃圾活动时间 xx、11活动地点本班教室活动内容我们身边的垃圾【教学目标】、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 、培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。 、知道垃圾要分类，对人有用的垃圾可再利用，懂得保护校园环境卫生。 【教学过程】 一、观察图画，引入话题、出示图片（有关垃圾从哪里来的图片）如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔。 引导学生观察，你看到了什么？、猜猜我们今天要聊的话题是什么呢？、板书课题我们身边的垃圾 二、创设情景，发现垃圾师小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净的，在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。 今天的天气真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！大家说好不好？、组织学生观察校园的环境卫生同学们我们的校园美吗？为什么？动员学生找一找校园角落的垃圾，想一想“（这些垃圾是从哪里来的？）（学生边走边和同桌讨论。 ）、学生返回教师讨论刚才，小朋友们在校园里看到了哪些垃圾？说说校园的垃圾是从哪里来的？师既然校园里不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾里生活、学习，所以垃圾一定要处理，那么有什么好办法处理校园里的垃圾呢？ 三、开展活动，出理校园垃圾、师小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？、我们要成立“点子公司”要出什么点子呢？（为处理校园垃圾出点子。 ）、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。 、“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？ 四、合作交流，解决问题、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充生我要造一种机器，这种机器能把垃圾压缩的很小，这样垃圾就不会占很大的空间了。 生我要设计一种专门吃垃圾的机器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自动为垃圾分类，把对人有害的垃圾留在肚子里消除掉，把人有用的垃圾吐出来。 这样就减少了工人叔叔的工作。 生我要将塑料袋、废纸等一些废弃垃圾制作成玩具，如会飞的娃娃、面具、头饰等。 生我要将一些饮料罐制作成花盆、花篮及一些生活用品。 、评议（说说点子好在哪里？哪里不够好？适当补充。 ）、评一评（哪个公司的点子最好，好在哪里？）评出最好的三个公司，颁发“金点子小奖章”。 、小结是呀，对生活中的垃圾，我们要进行分类。 对我们有用的垃圾，我们要合理利用。 而对我们有害的垃圾要消除。 小朋友，让我们大家都来热爱我们的校园，当好“校园环保小卫士”，让我们的校园更加美丽、洁净。 五、活动延伸、画一画如何更好地为垃圾分类，如何使我们的生活更加洁净？、做一做合理利用垃圾，让废弃物再生。 、成果展示会。 口语交际我喜欢的电视节目活动时间 xx、3活动地点本班教室活动内容我喜欢的电视节目教学目的: 1、指导学生有礼貌地进行，说出自己最爱看的电视节目。 2、通过多种形式的交际，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人,并注意培养学生倾听的好习惯。 课前准备 1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。 2、将文中文文和乐乐的对话和要求融进。 教学流程及设计意图 一、导入激发兴趣 1、启发谈话，播放每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话)文文乐乐，你爱看什么电视节目？乐乐我爱看动画片，特别喜欢看西游记。 你呢？文文我喜欢看大风车里的节目。 2、创设情境,激发欲望师电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？（随学生播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的大风车、东方儿童、动画城等栏目，让学生产生主动交际的欲望。 ）师在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？ 3、揭题读题:我喜欢的电视节目（教学策略启发谈话，演示，激发学习兴趣，也为后面的创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。 ） 二、出示内容，学生交际过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗? 1、情境图和要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互。 2、同桌，引导学生用“有,有,还有,其中。 的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。 3、下位找好朋友或老师。 4、利用，示范采访师电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（播放记者采访文文和乐乐的情景。 ） 5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。 师新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了!(扮记者的同学学中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。 ）小记者请问你喜欢什么电视节目？能告诉大家为什么吗？引导嘉宾用上“因为,所以。 的句式回答问题。 6、颁发“优秀记者”和“优秀嘉宾”奖章。 （教学策略在情境中协作学习，互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的积极思维得到锻炼。 ） 三、小组讨论,合作过渡这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！ 1、播放，学生观察你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？（显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。 ） 2、指名，发表见解。 3、四人小组组织讨论小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适? 4、自由选择伙伴互相，互相帮助。 5、全班。 （教学策略“情境”生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都愿意参与到之中。 ） 四、课堂总结，拓展延伸。 1、展示作品，学生绘画。 这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。 ) 2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的电视节目。 3、把我喜欢的电视节目这一话题带回家与家人，在中不断地提高自己的交际能力。 （教学策略-以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言能力。 ）口语交际:推荐一本好书活动时间 xx、4活动地点本班教室活动内容推荐一本好书【教学目标】1.通过教学活动，引导学生懂得什么是好书。 2.鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。 3.培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。 4.进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。 【教学准备】收集有关“书”的名人名言，制作多媒体课件。 【教学过程】 一、名言导入，揭示主题。 1、课件出示名人名言。 2、让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。 3、师总结刘向说过“书犹药也，善读之可以医愚。 同学们需要有选择的读书，就像小树的成长离不开阳光和雨露，同学们的成长也离不开好书的滋养，下面我们就来一起研究怎样推荐一本好书。 二、引导明确何为“好书” 1、同学们都知道多读书的重要性，但我们必须读好书。 可什么样的书才能算是好书呢？ 2、学生发言联系自己实际谈看法。 3、师依据学生回答概括如下A内容健康的书；B语言优美的书；C启迪智慧的书;D教人做人的书；E使人获得有益知识的书。 三、探讨怎样推荐好书推荐好书的基本方法为师听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？ （1）介绍书的主要内容， （2）可以谈谈自己读书后的感受。 （3）表述的形式可以多种多样。 A读者。 B作者。 C售书人。 D扮演书中的角色。 7、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为 （1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法； （2）采用丰富多样、引人入胜的推荐形式； （3）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望 （4）声音响亮，叙述生动，有激情； （5）仪态大方，注意眼神、动作。 四、现场推荐 1、看来，推荐好书还真得讲究方法呢。 下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。 如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。 2、个别学生上台推荐。 3、教师与学生共同评议优点和不足。 4、小组内互相介绍、推荐。 5、自由交流推荐心得。 （教师巡回检查，指导交流上有困难的学生。 ） 6、全班交流。 六、拓展延伸书籍,是人类进步的阶梯;读书,是我们实现理想的翅膀。 希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。 让我们一起和好书成为好朋友吧。 ?口语交际我是“小小推销员”-活动时间 xx、5活动地点本班教室活动内容我是小小推销员目标 1、能自己创设情境，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品。 2、能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。 3、让学生学会与人合作、与人交流。 【教学过程】 一、创设交际情境，激发交际兴趣谈话导入昨天，老师在报纸上看到一个非常有趣的谜语，就把它记了下来，猜给大家听一听。 一个小儿郎，每天站桌上。 肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。 （打一用具）谜底暖水壶大家请看，这个暖水壶和我们家里面的有什么不一样吗？这叫不锈钢真空旅游壶。 旅游壶，顾名思义，就是大家去旅游的时候可以带的开水壶。 我们看，它的整个外观是深蓝色的看起来既精致又大方。 侧面是一个灰色的塑料把手，有弹性，握起来手感很好。 顶端的这个盖子可以取下来，看，像不像一个小茶杯呀。 这样我们出去旅游带着这个壶，连茶杯都有了。 怎么往里面装开水呢？把这个灰白色的盖子拧下来，就可以往里面倒水了师同学们，老师刚才是在做什么啊？生推销。 师你们想不想做个推销员啊？生（齐答）想！师今天，我们都来做个“小小推销员”。 （板书课题我是“小小推销员”） 二、学习推销方法刚才同学们听了老师对这个暖水壶的介绍，现在就沦到你们充当一名推销员，将自己手中的商品尽可能的讲解给在座的其他同学听。 学生发言（只见他一会翻看说明说，一会摆弄自己手中的商品，忙的不亦乐乎，滔滔不绝的将自己的商品说的近乎完美。 底下的同学们也是情绪高涨，除认真的倾听外，还不时的高举着自己的手，想要发表自己的见解，但是都没有打断“推销员”的话，直到他推销结束。 ）当推销现场结束后，我没有马上让学生，针对这个推销员的推销过程说出自己的见解，而是提出以下的问题，让学生分成小组进行研究问题一他怎样有条理地介绍自己的商品呢？（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格、特点等方面有条理地介绍“商品”。 ）问题二他推销产品时的口头表述你满意吗？（清除流畅，生动形象，注意，我们在介绍商品时，要尽量用到所学过的说明方法，比如列数字、打比方，还有）问题三除全面的介绍产品外，口头表达和态度能帮助你推销出去产品吗？（流利自然的口头表达，和蔼热情的工作态度是对顾客的尊重，至关重要。 ）（这个环节的设置，就是让学生在暴涨的热情中，发现问题，集中问题，解决问题，而不是想到哪说到哪，做到有条理的分析。 ） 三、开展合作交流，倡导人人参与 1、组内交流让学生根据刚才的推销过程，结合四个问题从内容、表述、态度几方面总结出推销的方法。 全班进行小小的情境回顾，总结这个推销员的优点和不足。 （内容详细介绍、特点性能）（表述清楚流畅、生动形象）（态度亲切自然、热情有礼） 2、小组试卖分析了别人的推销经过后，给每给同学参与的机会在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。 认真聆听组员的建议，合理采纳。 3、班级展销会各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。 认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。 耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。 四、言语魅力展示，升华交际情感 1、评出“星级推销员”并说明理由。 2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。 五、总结，课堂结