《flash动画设计》课程标准.doc

简单动画制作课程标准课程名称： 简单动画制作 英文名称： 课程代码： 课程类型： 学 分： 4 学 时： 108 编 制： 徐 思 远 校 核： 审 查： 批 准： 版 本： 2.0 时 间： 2010年9月 重庆正大软件职业技术学院目 录一、课程性质3二、课程目标3（一）典型工作任务3（二）专业能力与知识目标4（三）学习情境4（四）专业素质目标5三、课程内容安排、课程任务5（一）课程结构、课程任务、课程内容5（二）实践教学体系7四、教学条件8五、教学方法、教学活动与作业8六、专业素质和职业素养教育9七、课时9八、考核方式9（一）考核评价模式10（二）考核评价类型与分值10九、教材及教参11（一）教材11（二）教参11一、课程性质本课程是为本院学习网页制作与网站设计的学生所开设的一门动画设计和程序设计基础课程，本课程的目的是让学生掌握网页动画设计制作的基本理论、构成形式和构成方法，掌握动画制作基本技巧，了解Action Script编程原理，能够手工制作FLASH动画 手工编写AS程序，为后续用户体验设计与制作打下坚实的基础。本课程力求全面提高学生网页设计和动画制作的基本知识和基本技能，是学生进一步掌握网站界面设计的基本技术。职业面向：网页设计员、动画设计员，程序设计员职业拓展：网页设计师岗位、网站建设岗位，动画制作岗位二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备手工编写简单网页的能力，能够将Actionscript脚本语言嵌入到动画编程中，实现实际的应用，并掌握学习程序设计的方法与技巧获取知识能力有所提高。（一）典型工作任务根据计算机多媒体专业培养方案和职业岗位工作任务分析，确定简单动画制作典型工作任务，如表1所示。表1 典型工作任务课程名称（学习领域）：简单动画制作教学时间安排：108课时对典型工作任务的描述 Flash是美国Macromedia公司推出的一款动画制作软件，它是目前使用最广泛、最受广大用户青睐的平面动画制作软件。用它制作的动画不但流畅生动、画面精美，而且对制作者的要求不是很高，简单易学，因此在动画制作领域受到广大用户的青睐，Flash占据了动画制作的主流地位。近年来，随着Internet在中国的普及、互联网、信息技术彻底改变了人们的生活和工作。越来越多的企业、政府部门、组织和个人发现，在网上有一个自己的站点是宣传企业文化、品牌、发布信息和张扬个性的有效手段。网站数量逐年递增，投身于网页设计的人员也在逐年增加，人才市场上对动画设计师的需求却有增无减，对网页设计人员来说，了解或者是能做网页动画或者有更好的市场前景。目前各大网站、广告公司、设计公司都在大量招聘动画设计人员。一方面要求掌握最新最前沿的网页制作技术，另一方面，要求具备良好的审美能力。简单动画制作要求制作人员熟悉各种动画软件的操作，熟悉网页设计制作过程中的动画制作方法，熟练掌握网页中的GIF动画 FLASH动画制作方法，FLASH按钮制作FLASH短片制作 网站动画导航栏制作，网络电子相册 网站动画广告这些都属于简单动画的设计制作范畴学习目标学生在教师指导下，制定学习计划，并实施、检查反馈。在学习过程中，不断归纳总结。学习完本课程后，学生应当掌握矢量图绘制方法，动画设计制作方法，AS语言程序的编写和嵌入方法，平面构成的图形设计能力和色彩搭配能力，能够进行网站界面设计和高级网站设计制作。（二）专业能力与知识目标根据表1典型工作任务，确定专业能力与知识目标见下表2所示。表2专业能力与知识目标：编号专业知识目标1矢量图形绘制2矢量图标 LOGO 矢量图片设计制作3普通动画设计制作4特效动画设计制作5FLASH导航 6FLASH整站7AS代码编写编号专业能力目标1设计制作FLASH动画的能力2绘制图标 LOGO 矢量图形的能力3设计制作特效动画的能力4FLASH整站设计制作的能力5AS代码编写的能力（三）专业素质目标.具有一定编程能力.具有一定想象力.具有一定网页设计制作能力.具有一定动画设计制作能力（四）综合能力和职业素养培养目标.团队协作精神.自主学习能力.沟通能力.表达能力.获取知识能力.创新能力三、课程内容安排、课程任务（一）课程结构、课程任务、课程内容分析课程实施的内、外部环境如表3所示，结合课程目标确定课程结构、课程任务、课程内容，课程分为3个模块（3个教学情境），按照职业能力难易程度，结合职业能力与知识目标对学习领域的教学内容进行序化，设计出如表4的简单动画制作学习情境。表3 简单动画制作课程实施环境分析教师学生办学条件内部环境分析1对教师的要求 由于动画设计与制作工作涉及到动画的策划、界面设计、动画制作等多个环节，因此要求教师掌握动画设计与制作各个环节的知识与技能，要求教师至少参与过三个以上完整动画设计与制作项目的工作。2本院教师的现状 担任本门课程教学任务的有1人，教师的优势条件是曾参与过或主持过多个动画项目。1学生高考成绩居于中低段(大专录取线三段)；2已经初步掌握了window操作系统及办公软件的使用；3学习目标不明确，有一定的学习动力，稳定性差，缺乏创新精神和自我调控能力；4思想较活跃、参与热情高、社会活动能力较强；5对简单动画制作感兴趣。1学院已经具备计算机实验室和多媒体教室，能满足课程教学需要2没有可整体接纳学生的校外实习公司（基地）外部环境分析1社会对有关知识或技能需要的程度：岗位要求具有一定的工作经验、能独立担任网站某部分的策划、设计与制作工作； 2相关技术或知识进步情况：简单动画制作更加强调用户体验，同时网络营销也更看重博客这一新兴传播方式的普及和应用，以及搜索引擎对博客内容的关注，上述要求在进行简单动画制作时应从用户体验为基础；3本门课程是针对热门职业，开设本课程的职业院校虽然多，但多数是做为各种动画设计与制作软件单独教学的形式，没有采用基于工作过程的思想和任务驱动的教学方法；4简单动画制作开设成一门工作过程导向的课程，全国范围还未见。（二）教学情境设计表4学习情境的设计学习领域 简单动画制作总课时：76学习情境1：矢量图形绘制课时：12学习目标：1能力目标：（1）矢量图形绘制2知识目标：矢量图形绘制3职业素质目标：.自学能力.获取资讯能力.团队协作能力主要内容教学方法建议1 矢量图形绘制2 矢量图表绘制3 矢量图案平面设计宏观教学方法案例教学法微观教学方法任务驱动法探究法“教学做”三位一体法教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1案例网页源代码2学习周志 1PC电脑2word工具软件3记事本工具软件1具备使用电脑和操作Internet网络的能力。1能够分析矢量图形特点2具备矢量图形分析能力3熟练掌握FLASH图形绘制工具4熟练使用FLASH工具软件5能明确为学生设计与制作中遇到的问题指出解决方向。评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价学习领域 简单动画制作总课时：76学习情境2：普通动画制作课时： 12学习目标：1能力目标：（1）普通动画制作2知识目标：（1）平行运动动画制作（2）渐变动画制作（3）缩放动画制作3职业素质目标：.自学能力.获取资讯能力.团队协作能力主要内容教学方法建议1通过在教师指导下分析网页源代码，认识并总结归纳动画的特点2通过模仿案例动画，进一步熟悉常用动画样式的设置宏观教学方法案例教学法微观教学方法任务驱动法探究法“教学做”三位一体法教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1案例网页源代码2学习周志 1PC电脑2word工具软件3记事本工具软件1具备使用电脑和操作Internet网络的能力。1能够分析普通动画特点2具备普通动画分析能力3熟练掌握FLASH图形绘制工具4熟练使用FLASH工具软件5能明确为学生设计与制作中遇到的问题指出解决方向。评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价学习领域 简单动画制作总课时：76学习情境3：引导线动画制作课时： 12学习目标：1能力目标：（1）引导线动画制作2知识目标：（1）平行引导线运动动画制作（2）渐变引导线动画制作（3）缩放引导线动画制作3职业素质目标：.自学能力.获取资讯能力.团队协作能力主要内容教学方法建议1通过在教师指导下分析网页源代码，认识并总结归纳动画的特点2通过模仿案例动画，进一步熟悉常用动画样式的设置宏观教学方法案例教学法微观教学方法任务驱动法探究法“教学做”三位一体法教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1案例网页源代码2学习周志 1PC电脑2word工具软件3记事本工具软件1具备使用电脑和操作Internet网络的能力。1能够分析引导线动画特点2具备引导线动画分析能力3熟练掌握FLASH图形绘制工具4熟练使用FLASH工具软件5能明确为学生设计与制作中遇到的问题指出解决方向。评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价学习领域 简单动画制作总课时：76学习情境4：遮罩动画制作课时： 12学习目标：1能力目标：（1）遮罩动画制作2知识目标：（1）遮罩运动动画制作（2）遮罩动画制作（3）遮罩动画制作3职业素质目标：.自学能力.获取资讯能力.团队协作能力主要内容教学方法建议1通过在教师指导下分析动画源文件，认识并总结归纳动画的特点2通过模仿案例动画，进一步熟悉常用动画样式的设置宏观教学方法案例教学法微观教学方法任务驱动法探究法“教学做”三位一体法教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1案例网页源代码2学习周志 1PC电脑2word工具软件3记事本工具软件1具备使用电脑和操作Internet网络的能力。1能够分析遮罩动画特点2具备遮罩动画分析能力3熟练掌握FLASH图形绘制工具4熟练使用FLASH工具软件5能明确为学生设计与制作中遇到的问题指出解决方向。评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价学习领域 简单动画制作总课时：76学习情境5：特效动画制作课时： 12学习目标：1能力目标：（1）特效动画制作2知识目标：（1）特效运动动画制作（2）特效动画制作（3）特效动画制作3职业素质目标：.自学能力.获取资讯能力.团队协作能力主要内容教学方法建议1通过在教师指导下分析动画源代码，认识并总结归纳特效动画的特点2通过模仿案例动画，进一步熟悉常用动画样式的设置宏观教学方法案例教学法微观教学方法任务驱动法探究法“教学做”三位一体法教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1案例网页源代码2学习周志 1PC电脑2word工具软件3记事本工具软件1具备使用电脑和操作Internet网络的能力。1能够分析特效动画特点2具备特效动画分析能力3熟练掌握FLASH图形绘制工具4熟练使用FLASH工具软件5能明确为学生设计与制作中遇到的问题指出解决方向。评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价学习领域 简单动画制作总课时：76学习情境6：banner动画制作课时： 12学习目标：1能力目标：（1）banner动画制作2知识目标：（1）banner运动动画制作（2）banner渐变动画制作（3）banner缩放动画制作3职业素质目标：.自学能力.获取资讯能力.团队协作能力主要内容教学方法建议1通过在教师指导下分析动画源代码，认识并总结归纳banner动画的特点2通过模仿案例动画，进一步熟悉常用banner动画样式的设置宏观教学方法案例教学法微观教学方法任务驱动法探究法“教学做”三位一体法教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1案例网页源代码2学习周志 1PC电脑2word工具软件3记事本工具软件1具备使用电脑和操作Internet网络的能力。1能够分析banner动画特点2具备普通动画分析能力3熟练掌握FLASH图形绘制工具4熟练使用FLASH工具软件5能明确为学生设计与制作中遇到的问题指出解决方向。评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价四、教学条件整个教学过程均在机房完成，模拟实际工作环境，避免课堂教学与实际工作环境的脱节。机房环境：（1）硬件环境：操作用机为奔腾以上兼容机，内存512M以上 ；硬盘不小于20G。（2）操作系统：Windows 2000/2003/XP（3）软件环境：编辑器或者FLASH五、教学方法、教学活动与作业本课程教学过程使用的主要教学方法、教学活动与作业，如表所示。教学方法 使用目的实施过程案例教学法激发学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，达到轻松学习、自主学习的目的；充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的学习能力、应用能力和创新能力采用项目驱动与能力和知识紧密相结合的全新教学模式，一边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习，教、学、做一体任务驱动型教学法充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的知识应用能力和创新能力将实践内容划分为相对独立的任务，分期完成 启发式教学方法突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的提出问题分析问题模仿操作解决问题归纳总结实际案例教学法提高学生工作流程的认识，将创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合六、专业素质和职业素养教育专业素质和职业素养培养贯彻整个教学过程，不断养成。同时，根据不同教学单元的特点，有针对性设计了不同的专业素质和职业素养训练要求，教师可根据情况适当调整增减内容。七、考核方式本课程推行阶段考核加综合考核结合的方式，采用“全方位、多角度、综合性”的考核评价模式。（一）考核评价模式本课程作为基础课程，对于新生来说，他们没有任何编程基础以及计算机网络基础，而简单动画制作是实践性很强的课程，不仅要学习基本理论知识，更要注重上机实践，因此，我们考核模式采用如下形式：课程的评价模式体现针对过程和结果两方面的评价体系，由教师给出学习过程的评价，再由学生和教师同时对成果进行分别评价，过程评价和成果评价共同组成综合评价。1、 评价项比例：综合评价(1)=过程评价(2)+成果评价(3) (过程评价占70%、结果评价占30%)2、 过程评价(2)依据：学生学习周志(表6)（或平时作业）、平时成绩册、答疑记录3、 成果评价(3)依据：学生任务阶段性成果（或平时作业）、期末考核成果其它未尽事宜在考核补充文档中说明。表6学生学习周志学习周志时间：姓名：班级：学号：本周学习内容完成情况自学内容1、2、3、4、5、