《所见》第一课时教案.docx_第1页
《所见》第一课时教案.docx_第2页
《所见》第一课时教案.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

所见 第一课时教案 教学目标： 1、学习古诗所见，认识本课6个生字，写好2个生字。 2、培养学生的观察能力和说话能力。 教学重点：1、认识、书写生字；2、正确、有感情地朗读古诗。教学 难点：培养孩子们学习古诗的兴趣。 教学用具： 多媒体课件、课文诗歌朗诵音频和诗歌歌曲音频。教学过程：一、 激趣导入1、 孩子们静息，欣赏牧曲；2、 请孩子们分享交流听曲的感受；（师引导：孩子们，你们觉得这首曲子怎么样？可不可以用美丽的词语来形容形容？）3、 师提问：是谁吹的这么动听呢？我们来看一看他的庐山真面目。看，原来是他！（此时，出示课件，展示“牧童”二字，请孩子们拼读）。师请孩子们和牧童打招呼。4、 师总结：其实，早在很久以前的古代呀，有一位大诗人，他也听过这位小牧童吹过的美妙的曲子，并且把它写成了一首美妙的古诗，今天，就让我们走进这首古诗。二、 引出课题1、 出示课题所见，请孩子们根据拼音拼读。2、 师提问：这首诗是谁写的呢？出示袁枚的名字。引导孩子朗读题目和作者。三、 初读古诗1、 根据拼音，自由朗读古诗,要求：读准字音，读通诗句；2、 全班齐读，检查阅读情况；3、 运用老师之前教过的读诗的方法，尝试着读出古诗的味道，全班再次齐读；4、 男女比赛读；5、 小组比赛读；6、 学生独读，其他学生评价；7、 师引导“所见”二字的含义，要求孩子们结合图片思考，并提问：袁枚见到了什么？8、 要求孩子们带着问题，自由朗读古诗，找到答案，并在书上圈出来。四、 学习生字，交流识字方法1、 出示袁枚见到带有本课生字的词语：牧童、黄牛、林樾、鸣蝉，并请孩子们自己拼读；2、 全班齐读；男女分角色朗读；同桌互读。3、 去掉拼音，小组竞赛读；4、 交流识字方法，孩子们自由发挥，老师相机指导。五、 指导生字书写1、 回顾田字格的四家位置；2、 指导书写林、童二字。 读字音； 观字形，注间架，两个字分别是什么结构，找出关键笔画； 书空笔顺； 端坐姿（做到：头正，肩平，背直）， 孩子们认真写字；六、 总结：孩子们，看到这样一幅活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论