如何优化初中化学学科作业.docx

如何优化初中化学学科作业刘友娴近年来，随着新课程改革的不断推进，初中教育越来越重视对学生综合素质的培养，注重学生的个性发展。在当前初中化学教学改革中，化学教师应该充分关注学生的个性，做到作业内容多样化，作业选择自主化，让作业设计科学合理，注重实效，这样才能促进学生能力的全面提升。在初中化学课作业设计时，应该坚持以人为本、注重联系实际、注重培养学生合作探究能力的原则，作业设计要充满趣味性，要具有层次感，要具有多样性、探究性和系统性。一、优化初中化学作业设计的原则（一）以人为本 在素质教育不断实行，新课程改革不断推进的今天，初中化学教育已不再是应试教育，而是培养学生素质的教学，促进学生个性化发展。因此，初中化学作业设计应该坚持以人为本，根据学生自身的特点，设计不同层次、多梯度、注重综合素质培养的选择性作业，适合学生的能力和兴趣，让学生自主选择。（二）注重联系实际 初中化学课较为基础，很多内容与实际生活有紧密的联系，是一门实践性很强的学科。因此，在初中化学作业设计中，应该充分考虑学生的生活实际，联系学生比较熟悉的热点问题和有切身体会的现象，这样才能够提高学生学习的积极性和主动性。（三）注重培养学生的合作探究能力 新课程标准注重探究式学习，初中化学老师在设计作业的过程中，也必须给予学生探讨交流的空间，让学生进行自主性探究。在学生之间相互交流中，发现新问题，积极思考进行解决。探究性作业培养了学生探究能力，使学生从被动接受知识转变为主动探究科学知识。 二、如何有效地设计初中化学作业（一）作业设计要充满趣味性俗话说兴趣是最好的老师，它能够充分调动学生学习知识的积极性和主动性，让学生的思维保持活跃状态，让化学学习更具有持久性。因此，老师在进行初中化学作业设计的时候，首先要注重作业的趣味性，要能“吊起”学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生主动参与的积极性就会高涨，作业的质量还愁没保证？这也正迎合了学生的心理特点，并且能够弥补传统作业死板、机械、枯燥、乏味的缺陷，极大地激发学生的兴趣。（二）作业设计要具有层次感在初中化学教学中，学生的基础是不一样的，有的学生基础好，有的学生基础差，因此必须区分对待，对他们安排有针对性的练习。老师必须遵循因材施教的原则，要充分了解每一个学生的学习情况。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业。如让学生结合生活经验，查阅资料写调查报告或小论文。对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，则布置一些基础型、知识型的作业，以达到巩固复习的目的。如元素符号、化合价口诀、金属活动性等识记性作业这样，学生根据自身实际情况自主选择，体现了作业要求的自主性。（三）作业设计要具有多样性初中化学课程，内容较为丰富，既有基础性的知识、又有实验性较强的内容，初中化学作业设计应该针对教学内容，具有多样性，千篇一律的作业形式会让学生觉得厌倦。具体来说，书面作业。根据新课程标准，教师在化学作业的设计上要针对不同的学生提出不同的要求，以体现人文关怀。对知识功底薄、接受能力差的学生，布置一些单一的针对性强的作业；对中等程度的学生，设计一些综合性的作业；对程度好的学生，设计一题多解或解题策略灵活的作业。又如实验作业，新教材结合教学内容，提供了较多的家庭实验和小制作等。如简易净水器的制作，自制二氧化碳的制取装置，用铅笔芯进行石墨导电性实验，炭黑的形成，探索鸡蛋壳或贝壳的主要成分等等，通过思考、理论联系实际、动手实验，既提高了学生的实践能力、创新能力，也增加了化学与生活的联系，从而提高学生学习的趣味。（四）作业设计要具有系统性在初中化学教学中，设计作业的一大目的就是巩固学生所学知识。初中化学课知识杂碎、缺乏连贯性和系统性，必须让学生通过适当的、有效的练习让学生建立起完整的知识网络，这就需要发挥化学作业的作用。老师每教完一章，让学生归纳该章的知识要点，几章学完后，归纳章与章的知识网络。通过这类作业的练习，学生不仅巩固了知识点，而且学会了归纳总结的几种常见的方法：列表法、叙述法、图示法等。知识点之间的比较是学生牢固掌握知识、培养学生知识迁移能力和评价能力的重要途径。通过比较，同中求异，异中求同，分析归纳产生这种现象的原因，挖掘问题的关键和实质。如学生对原子、分子、离子理解不清楚，因此让学