八上第二章第二节气候第三课时.doc

教 学 设 计课题：八年级 第二章第二节 气候作者：刘 春 艳单位：邯郸市 汉光中学教 学 设 计单位： 邯郸市汉光中学 姓名 刘春艳 课题八年级上册第二章第二节 气候（第三课时）我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素概念解析我国气候的主要特征可以概括为两个主要方面，一是气候类型复杂多变，二是季风气候显著。气候是自然环境中最活跃的因素之一，气候类型的形成受地理纬度、地形、海陆分布等因素的强烈影响和制约。我国地域辽阔，南北跨度大，具有热带、亚热带和温带等多种热量带。这是形成我国气候类型复杂多样性的主要基础原因；同时，我国是世界上季风气候最发达的区域之一。冬季受亚洲高压的控制，盛行寒冷、干燥的偏北风，夏季则受西北太平洋副热带高压的控制，盛行由海上来的潮湿温暖的偏南风；以上因素构成了我国气候总的分布趋势，而复杂的地形作用则使各地的局地气候都有各自的特征。教材分析本节是初中地理八年级上册第二章第二节气候第三课时我国气候的主要特征、影响我国气候的主要因素。我国气候的主要特征。教材借助气候类型分布图、示意图、气温曲线和降水量柱状图及景观图等，由浅入深地引导学生完成从特征到成因的学习。该部分重点落在我国主要气候类型的名称、分布和特点上，并通过气候对旅游活动的影响分析，深化了课标要求。影响我国气候的主要因素。教材从纬度位置、海陆位置、地形的角度分析了影响我国气候的主要因素。这一部分突显了我国季风气候的显著特点，强化学生对季风气候这一教学重点和难点的认知，在分析中力求使学生体会到地理要素之间的相互联系。学情分析1、学生在七年级已经学过世界的气候，对读气候分布图、等温线的疏密的理解有一定的基础，因此对气温曲线和降水量柱状图的理解，只要稍加指导学生接受起来难度不大。2、刚上八年级的学生逻辑能力逐渐从经验性型向理论型发展，观察想象记忆能力也逐渐发展。并且学习地理的方法、学习习惯、认知水平也有了一定基础。设计理念1. 依据建构主义理念, 这堂课意图使学生懂得运用已有知识和方法去自主建构新知，增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受地理的重要性”，“逐步学会分析和解决与地理有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”地理，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。2. 通过有效的小组合作学生能够进行全面，多样的主体实践活动，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识等多方面素质的协调发展。3. 为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文字、视频资料，使学生能深刻体会到地理要素之间的相互联系。，从而也突破了本课的教学难点。同时我把地理教学与信息技术进行整合，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，提高学习效率。学习目标知识技能：1.通过阅读中国气候类型的分布图，说出我国气候类型复杂多样和季风气候显著的特点。 2.通过阅读气温曲线和降水量柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。3.运用资料说出影响我国气候的主要因素。过程与方法：1、通过自主探究和小组讨论等方式，对地图、教师提供的资料，和结合过去所学的知识进行综合分析。2、通过联系实际，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。情感态度与价值观:通过本节课的学习，帮助学生了解我国的自然环境，增进人地和谐的可持续发展意识。重点难点1. 读气温曲线和降水量柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。2. 运用资料说出影响我国气候的主要因素。步骤教学过程设计意图导入课件展示知识树，提问形式回顾前面所学气温和降水的分布规律？引出课题：这些说明了我国气候的什么特点？今天我们来一起学习我国气候的主要特征。用旧知识引入起到温故知新的作用自主学习（一）我国气候的分布（读课本38页图2.24 我国气候类型的分布，完成以下问题）1.看图例读出我国气候类型有哪些？2.我国东部地区为世界上典型的 区，由北向南分布着 气候 气候、 气候。3我国西北地区分布着 气候。4青藏高原地区分布着独特的 气候。5. 邯郸位于 气候类型？充分利用气候分布图，让学生直观得出我国气候特征合作探究一过渡：我们了解了我国各气候类型的分布，那么这些气候类型所在的地区，它们的气候是什么样的呢？（二）各气候类型的特点39页活动1，以漠河为例方法引领：1) 看清坐标的含义2) 气温曲线中最高值与最低值、大于零度或小于零度时间的长短3) 降水量季节变化、总降水量的多少得出：漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润（指图补充说明，雨热同期）2、分组完成：1、2组海口；3、4组吐鲁番；5、6组五道梁3、汇报、补充（提醒同学完善笔记）以漠河为例教师示范读图分组完成任务，增强学生协作交流的能力畅谈想法我们学习地理是为了更好的应用于生活，你能够根据漠河和海口的气候特点，说一说他们各自发展旅游的优势吗？（学生回答）好，接下来就请大家欣赏一下漠河和海口旅游的图片（美图配乐）联系生活解决实际问题合作探究二过渡：同学们，我们感受了漠河冰天雪地的乐趣，领略了碧海蓝天的风情，我国拥有丰富的旅游资源，主要得益于我国复杂的气候类型，那么，我国气候为什么复杂多样呢？影响我国气候的主要因素有哪些呢？（三）影响我国气候的主要因素引导学生结合以下三个问题寻找答案I、展示中国1月等温线分布图和7月等温线分布图，观察气温变化的规律和纬度变化之间的关系分析：1我国冬季气温分布的特点 。 2我国夏季气温分布的特点 。II、海陆位置的影响读40页我国冬季风和夏季风示意图用比较法填表冬季风夏季风源地风向性质影响III、地形因素的影响展示横断山区气候和植被的垂直变化示意图，让学生进一步体会地形对气候的影响。引用世界地理知识再加上相关图文资料资料，让学生进一步明确影响我国气候的主要因素利用旧有知识、通过主动交流去得到更多的新知，从而建构更完善的知识网络合作探究三合作完成40页活动题1.2让学生自主思考活动题的内容，然后分小组讨论季风气候对我国的影响此活动重在培养学生对知识的理解与应用也能培养学生的合作探究意识整体建构我国的气候气候的主要特征 影响气候的主要因素气候复杂多样 季风气候显著 纬度位置 地形 海陆位置类型及特点 分布 分布 特点 成因 等温线 气候垂直差异 降水的形成 评价园地1世界上绝大多数动植物在我国都能找到是和生长的地区，主要是因为我国（ ） A季风气候显著 B气候复杂多样 C夏季普遍高温 D雨热同期2甘肃敦煌壁画能保存至今，原因之一是该区