初三物理第十五章探究电路教案及学案.doc

初三物理第十五章探究电路教案及学案 第四节 电阻的并联学案一、自主学习1、并联电路电流的特点是什么？用关系式表示出来。（I1、I2和I的关系）并联电路电压的特点是什么？用关系式表示出来。（U1、U2和U的关系）2、在分析“电阻的并联”实验中，仍将用到（ ）方法，想想我们还在哪里运用过这种方法？ 3、阅读课本，请试着推导电阻的并联公式。4、选出两个定值电阻并联的电路图。请在图上标出I、U1、U2和U、R，并利用欧姆定律写出电流I的不同关系式。 二、合作探究1、实验探究“电阻的并联”，明确“等效代替法”的应用2、引导学生分析： 实验的方法和原理是什么？实验结论是什么？ 3、理论推导并联电路电阻计算公式。 叙述1/R = 1/ R1 + 1 / R2的物理意义4、讲解：运用等效电路图解决计算题讲解课本例题；5、利用并联电路电流、电压和电阻的特点，推导出：U1U21：1，I1：I2R2 ：R1。在此基础上引导学生知道在并联电路中另一种测量未知电阻的阻值。三、重难点知识突破例题.在如图1所示的电路中，电阻R1的阻值为10欧。闭合开关S，电流表A1的示数为0.3安，电流表A的示数为0.5安。求：（1）通过电阻R2的电流。（2）电源电压（3）电阻R2的阻值。练习1、计算本节实验中的两个电阻(R1 = 3欧，R2 =6欧)并联后的总电阻。练习2两个定值电阻R1和R2，若把它们并联起来接在电源两端时，通过电阻R1的电流I1与通过R2的电流I2之比为I1：I2=4：5；若将它们串联起来接在同一电源两端时，下列判断正确的是（ ） A电阻R1两端的电压与电阻R2两端的电压之比为4：5B通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为4：5C通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为1：1D通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为5：4练习3.如图2所示电路，电源电压保持不变，电阻R1=5，R2=15(1)若开关Sl、S2都断开时，电流表示数为O.2A，则电源电压是_V；(2)若开关Sl、S2都闭合时，电流表示数为O.9A，则通过电阻R3的电流是_A练习4、 如果只有电流表而没有电压表，再给一已知电阻，你能测出未知电阻值吗？怎样测？四、知能应用1两个电阻R1、R2（R1 R2），下列情况中阻值最小的是（ ） 2.如图所示，已知电阻RI=3 ，R2=6，电流表A的示数是0.6 A，则电流表Al的示数是( ) A.0.6 A B.0.4 A C. 0.2 A D0.1 A3、如图所示，将两个电阻R1与R2并联后接在电压为24 V的电源上，开关S闭合后干路电流为2A,通过电阻R1的电流是1.2A,求：R1与R2的阻值分别为多大？ 学案参考答案：重难点知识突破：例题、（1）0.2A （2）3V （3）15欧 练习1、2欧 练习2、C 练习3、（1）4 （2）0.1A 练习4、略知能应用:1、 B 2、B 3、20欧，30欧第五节 家庭用电教学目标：1、观察家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。2、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。3、了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。重点难点：家庭电路的组成及连接，各部分的作用，安全用电常识。教学准备：演示器材：用实物制成的家庭电路示教板一块，收录机一台，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔二只，灯座挂图二幅，安全用电知识挂图，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，写有例题的小黑板。学生器材：每张课桌发一只测电笔，学生自带的灯座，保险盒等。教学设计：一、复习提问，引入新课问：教室里各盏灯是怎样连接的？家里的灯是怎样连接的？由哪些部分组成？这节课我们将学习家庭用电。二、投放学案，引导自学学生根据学案自学提纲初步了解家庭电路，对于疑惑处作一标记。三、合作共建，解决疑难问题一：家庭电路的组成及连接方法（1）出示家庭电路示教板。引导学生观察说出每个器材的名称，当学生说到插座时，出示灯座实物，对照挂图讲解。演示：给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察灯与开关的连接方法，灯与灯间的连法，插座和电灯的连法。让学生观察后回答：家庭电路的组成及连接（2）家庭电路的几个重要部分介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用（3）测电笔展示挂图，介绍构造、作用及使用，让学生用测电笔辨别火线和零线，并在“交流与讨论”中学习知识的迁移运用。4）电灯在“安装模拟家庭电路”中，让学生思考：为什么熔断器只安在火线上？开关接在了哪里？电灯与插座是怎样连接的。对学生实验进行评价后让学生读信息窗灯光辉煌的世界问题二：注意用电安全引导学生看家庭电路中常见的触电事故，归纳a.什么是触电b.安全电压 c.触事故的原因；引导学生观察电路安装要规范，说出一些与电有关的不安全现象；总结安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。触电急救四、知能应用，巩固提高完成学案知能应用，巩固新知，总结解题规律。五、诊断评价，查漏补缺根据所学内容，加深理解，总结解题方法。六、课堂小结，构建网络知识点：家庭电路的组成及各部分作用；测电笔构造和使用方法；安全用电触电及原因、安全用电原则、触电急救七、布置作业：同步学习与探究开放性作业。八、板书设计第五节 家庭用电一、家庭电路的组成 灯座进户线电能表总开关保险盒 插座供电 量度用户 控制整 电流过大 给可搬动用电消耗电能 个电路 时自动切 器供电的仪表 断电路 二、测电笔1、构造 2、使用方法三、安全用电1、触电及原因 2、安全用电原则 3、触电急救九、教学反思：第五节家庭用电学案一、自主学习自学提纲：1、观察家庭电路：（1）、仔细回忆自己家中的家庭电路由哪些元件组成？对照课本图，思考有哪些差异？总结出完整的家庭电路的组成。（2）家庭电路各组成部分之间是怎样连接的？各组成部分的作用是什么？（3）分析讨论以下问题：家庭电路是怎样接到低压供电线路上的？电能表接在什么地方？它有什么作用？闸刀开关是怎样切断或断开电路的？保险丝的作用是什么？开关和电灯是怎样连接的？它们的位置是否可交换？家用电器金属外壳必须接地的道理。2、注意安全用电：触电是怎么回事？引起触电的原因是什么？家庭电路中常见的触电事故有哪些。总结生活中触电的急救知识。二、合作探究问题一：家庭电路的组成及连接方法（1）观察家庭电路示教板。说出每个器材的名称， 回答：家庭电路的组成及连接（2）家庭电路的几个重要部分火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用（3）测电笔构造、作用及使用，怎样用测电笔辨别火线和零线。（4）电灯思考：为什么熔断器只安在火线上？开关接在了哪里？电灯与插座是怎样连接的。问题二：注意用电安全家庭电路中常见的触电事故，归纳a.什么是触电b.安全电压 c.触事故的原因；说出一些与电有关的不安全现象；总结安全用电的原则： 三、知能应用1.在图1所示的甲、乙两种使用测电笔的方法中，正确的是_ 。2.在如图2所示的电路中，从安全的角度讲，A、B插头的两端，应 ( ) A、A端接零线，B端接火线 B、A端接火线，B端接零线C、只有A端接零线，B端接火线，闭合开关后灯泡才亮 D、怎样接都可以 3.如图3所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是（ ） A.火线与零线短路 B.a、d之间某处断路 C.b、c之间某处断路 D.电灯的灯丝断了4.用笔画线代替导线，将带开关的电灯、带熔断器的两孔插座和一个三孔插座分别接入如图所示的家庭电路中。 五、诊断评价，查漏补缺1.家庭电路中，电能表、总开关都安装在_上，家用电器_联接人电路中，开关与电灯应_联。2.火线和零线之间有_V的电压，电压不高于_V的电压对人体才是安全的。 3.下列图示现象中，符合用电安全的是（ ） 上家用电器未加接地保护4.小强在家中使用台式电风扇时，发现它的插头是三脚的，而墙壁上却只有一个两孔的插座，于是就用钳子把多出的那个插头片折弯，然后使用，请你说说多出的那个插头片是做什么用的？小强的做法对不对？第十四章 探究电路复习讲学稿教学目标：1、回顾基本知识点，查漏补缺，完善知识体系。2、学会分析基本问题的思路和方法，突破教学重难点知识。教学重难点：通过分析具体问题，归结基本解题思路和方法，并进行有效的强化训练。教学过程：一知识再现让学生结合知识网络，进行知识梳理，查漏补缺。 电阻的符号： 单位： 电阻 影响电阻大小的因素： 原理： 变阻器 符号： 使用： ； 实验原理： 实验器材： 实验电路图：实验 需要注意两点：一是连接电路过程中开关要 ；实验步骤： 二是使滑动变阻器连入电路中的阻值 。 实验结论：减小误差的方法 。 内容： 。欧姆定律 公式： 额定电压： 。家庭电路的组成： 火线和零线： 家庭电路： 两种类型触电： 触电急救： 三线插头： 二、展示交流例1如图所示，是滑动变阻器的示意图，为了使滑片P向B端滑动时连入的电阻变大，那么它串联入电路时应连接的接线柱为（ ） A.和 B.和 C.和 D.和技巧点拨： 解这类题时可遵循以下思路：滑片P移动连入电路电阻线长度的变化 电阻的变化例2 做测定电阻阻值的实验.（1）小明根据图所示的电路图，将图中的实验器材连接成实验电路. 同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接. 请你在接错的那根线上打“”；另画一根导线，使电路连接正确；如果不改接这根导线，对实验的影响是：_（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图所示，则电压表的读数是_V，电流表的读数是_A，被测电阻Rx的阻值是_。（3）小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？写出你的建议：_。你提出这个建议的目的是：_。提醒：伏安法测电阻是初中电学重点实验之一，它重点考察了学生对电流表、电压表、滑动变阻器的使用。在实验中，电流表、电压表要注意量程的选择、正负接线柱的连接，保证读取数据准确无误、电流“正进负出”；滑动变阻器的连接要注意在连接实物图时，它的电阻要滑到最大阻值处，并且接线柱要连接正确，确保在实验过程中实验器材不被烧坏，滑动变阻器起到应有的作用。另外在该实验中要注意减小电阻值误差的方法是多次测量求平均值，同学们不要忘记。 例3 如图1所示电路，电源电压保持不变，电阻R1=5，R2=15(1)若开关Sl、S2都断开时，电流表示数为O.2A，则电源电压是_V；(2)若开关Sl、S2都闭合时，电流表示数为O.9A，则通过电阻R3的电流是_A点拨： 本题应该画出等效电路图，在等效电路图的基础上，利用串并联电：路中电流关系和欧姆定律直接利用公式求解。例4 安装家庭电路时，为检测电路安装是否正确，在接通电源前将火线上的保险丝取下，换成一个额定电压为220V的白炽灯泡，同时断开所有用电器的开关，接通电源后发现灯泡正常发光，由此可以判定 （ ）A.电路安装正确 B.电路安装不正确，某处有短路C.电路安装不正确，某处有断路D.条件不足，无法判断解析:本题提供了一种判断家庭电路短路的方法。既然灯泡能正常发光，说明灯泡两端的电压为220V，从而说明了当把灯泡换为保险丝，保险丝把火线和零线接通，电路中发生了短路。故本题答案为B 提醒： 家庭电路中常见故障一是发生了断路；二是发生了短路。造成断路的原因是电路接触不良或某处发生了断线，查找的方法有：用测电笔检查，火线是否有电，若火线无电，说明火线断了；若火线、零线都有电，说明零线断了。灯泡的灯丝是否已断等。短路就是电路中某处火线和零线直接接触。三、拓展提升学生完成下列练习，总结做题方法或规律。1、导体的电阻大小与下列哪个因素无关 （ ）A.导体的长度 B.导体的横截面积 C.导体的材料 D.导体两端的电压2、如图电源电压保持不变，当闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中（ ）A.电流表示数变大，电压表示数不变； C.两表示数均变大；B.电流表示数变小，电压表示数不变； D.两表示数均变小；3.安装家庭电路时，为检测电路安装是否正确，在接通电源前将火线上的保险丝取下，换成一个额定电压为220V的白炽灯泡，同时断开所有用电器的开关，接通电源后发现灯泡正常发光，由此可以判定（ ）A.电路安装正确 B.电路安装不正确，某处有短路C.电路安装不正确，某处有断路 D.条件不足，无法判断3、阅读下文，并回答短文后的问题。在“探究电阻上的电流跟电压的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想。猜想A：加在电阻两端的电压越大，通过的电流越小；猜想B：加在电阻两端的电压越大，通过的电流越大；猜想C：加在电阻两端的电压越大，通过的电流不变；为了验证上述猜想是否正确，小明用定值电阻和一个电压恒定的电源，及有关的实验器材，设计了电路，按实验要求分别测出了有关的物理量。（1）为了完成该实验，需要的测量仪表是_、_。（2）请你在下面画出验证上述猜想的实验电路图。（3）表中是小明在实验中测出的数据，其中R为定值电阻，阻值分别为20、10、5，U是电阻两端的电压，I是通过电阻R的电流通过分析比较实验序号_的数据，可知猜想_是正确的（填“A”、“B”或“C”）实验序号R/U/VI/A1R=2010.05220.1330.154R=1010.1520.2630.37R=510.2820.4930.64）通过分析比较