《鲸》第一课时教学设计崔玉琼.doc

五年级语文上册第9课鲸第一课时教学设计 南海区狮山镇狮山中心小学 崔玉琼【教学背景】 1、学生：小学五年级2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：按预习提纲预习课文，归纳课文主要内容；熟读课文，自学生字生词；学生搜集有关鲸的资料和图片；读了课文后，提出自己不懂或想要提出的问题。【教学目的】 1、认识、会写10个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、了解鲸的特点。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。【教学重点】：了解鲸的特点。【教学难点】：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并会运用。【教学准备】：多媒体课件（鲸活动的视频、各种鲸的图片）【教材分析】：鲸是人教版五年级语文第9课的课文，它是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。在表达上运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，给人留下深刻的印象。本课介绍的鲸的几方面内容，是学生非常感兴趣的，在激发学生学习兴趣的同时，也对学生渗透了保护动物，保护环境的教育。【教学方法】：让学生通过互动的交流，在阅读、讨论等过程中，让学生了解鲸的相关知识。通过自学，提升学生的阅读、分析、答题的能力；通过练笔，学生进一步掌握说明文的写法。【教学过程】：一、情景入引，旧知铺垫（一）知识链接写出下列句子所采用的说明方法。1、目前，已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ）2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ ）3、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （ ）（ ）（二）情景导入 1、播放媒体，看鲸的录像片段。2、看到这跃动的鲸、翻腾的鲸，你最想知道什么？3、课前已布置同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意给大家介绍？（学生介绍完后，老师运用多媒体补充鲸的有关资料及图片） 二、检查预习，整体感知 1、检查学生预习生字的情况 （1）同桌互读生字一次，再齐读。 （2）独自把生字在堂上练本上练写一遍，难写的要多写一次。（3）指导书写。 2、多种形式检查读书的情况 3、自由默读课文，思考：课文主要介绍了什么？（课文主要介绍了鲸的形态特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。）三、自主学习，小组交流1、按自学要求，自学第一自然段（多媒体出示自学要求）（1）写出下列词语的近义词。要是（ ） 宽敞（ ）（2）这段主要讲了_。（3）作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了_说明方法。请用“”画出有关的句子，并在旁边写上所用的说明方法。（4）作者用鲸与大象作比较，说明_；又用我国发现过的一头鲸的舌头与_作比较，进一步说明鲸_。 2、先在小组内交流，再汇报。四、智引精练,灵活拓展（一）学生汇报自学的情况 1、学生汇报自学情况。 2、教师相机指导。 3、小结第一自然段使用说明方法的好处。（二）拓展延伸（多媒体出示写作要求） 请以“我们的教室真宽敞。”为开头写一段话，并用上所学的说明方法。 我们的教室真宽敞。_（学生练写，教师巡视，然后指名在多媒体平台上展示自己的作品，进行评议。）五、学习反思, 情感提升学习了课文，你有什么收获呢？六、作业1、抄写生字词。 2、选择自己喜欢的一件物品写一段话，并要用上说明方法说明这件物品的特点。板书： 形态特点 体重 （大） 身长 作比较、列数字、举例子 鲸 舌 嘴进化过程 种类 生活习性【教学反思】 鲸是一篇引导学生认识说明方法的好课文，更是指导学生写说明文的最佳范文。刚学写说明文，学生是不知该如何把握文章脉络，把要写的事物的特点呈现在文章中，而鲸这篇课文巧妙地把说明文的特点以及说明方法的运用准确、生动地表达出来。在教学时，我以第一自然段为例，指导学生研究作者是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。学生通过第