一个星期有几天教案.doc

教学目标 1. 在学习了26的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。 2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。 3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。 教材分析 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了26的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力 ，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。 在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算137，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。 学校及学生状况分析 我校地处城乡结合部，教学条件良好。一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。 课堂实录 （一）估计一共有多少个方格情境屏幕出示智慧老人和方格图。师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。生：我估计方格有五十几个。我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。（老师对“面积”一词大加赞赏。）生：我估计有60个左右。我看到方格一排有7格，有8排。 】 【打印】 【投稿】 【关闭】北师大：一个星期有几天 教学设计摘要：功的快乐 课前准备：多媒体课件 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情景创设 复习1、学过的口诀；2、口算 谈话引出课题： 一个星期有几天？ 口算以开火车、分组等形式进行 问题探究 同学们想知道的可真多，.知识与技能：编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识情感、态度与价值观：体验获得成功的快乐课前准备：多媒体课件教学过程：环节 教师活动 学生活动情景创设 复习1、学过的口诀；2、口算谈话引出课题：一个星期有几天？ 口算以开火车、分组等形式进行问题探究 同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里请你说一说，你是怎么数出来的？老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录 小组活动，现自己说一说，填一天，再和小组的同学交流学生自主探究7的乘法口诀体验感悟 想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？用自己喜欢的方法记忆 用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用 “口诀对猜”、“盖房子”游戏“口诀游戏车”第一题：引导学生看清要求，独立完成第三题：引导学生理解图意后，在列式计算作业：2题： PPT依次出示学生装独立完成，集体交流板书设计：一星期有几天一七得七二七十四 -您现在正在阅读的一个星期有几天教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!一个星期有几天教学设计教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“26的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。教学目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，引入新课师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？1、填表。有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几天 7 、 读懂表格，根据表格写出相应的乘法算式。、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。编写口诀，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，、 根据“口诀”想出另一道乘法算式。、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？（前面已对“26的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。）2、熟记口诀 个别朗读口诀。 集体大声读口诀 师生对口诀。同桌之间互问互答口诀。3、巩固知识.生活中延伸 一节七律诗歌共有几个字？ 一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？守株待兔一共有多少个七巧板？一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？你能提出什么数学问题？让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”（三）指引方向，课外延伸7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？ 1、7个小矮人。 2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事3、天上有北斗七星4、地球有七大洲5、彩虹有七种颜色四、知识拓展挑战大锷鱼：47+7=（）（）67-7=（）（）87-14=（）（）五、全课小结，谈收获。谈想法。六、布置作业。板书设计：一个星期有几天 您现在正在阅读的北师大版数学7的乘法口诀课堂实录文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学7的乘法口诀课堂实录教学内容：北师大版数学书第74、75页。教学目标：1、结合具体情境，独立探索编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过口诀的编写培养学生的探索意识和类推能力，并让学生获得成功的体验。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。教学准备：CAI课件教学过程：一、创设情境，引入新课师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？（创设真实的情境，激发学生的好奇心和探索热情，激发学生自觉参与学习活动）生：愿意。生1：一个星期有7天，2个星期就是14天。师：真会思考，你是怎样算出来。生1：27=14（天）师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题，真会学以致用。你能很快算出7个星期有几天，9个星期有几天吗？你有什么好办法吗？（同桌讨论）师：让表格来帮助我们，你能完成下面这个表格吗？几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 天数 师：生;我们可以编7的乘法口诀。师：了不起，前面我们学过2-6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句。会有什么特点？ （在学生已有的生活经验基础上引入7的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识）一个星期有7天，1个7，1个7是7，2个星期是14天，2个7是14，3个7是21 师：仔细观察，表格有什么规律？生：加7、减7师：你想到了什么？生：7的乘法口诀，7的倍数。师：这几个数（7、14、21、）都跟7有关，今天我们就来编7的乘法口诀。 二、试一试，独立编制口诀 师：你会编吗，动手试试看。 生独立尝试编制7的口诀。 交流反馈，并板书如下： 7的乘法口诀 17= 一七得 27= 二七 37= 三七 47= 四七 57= 五七 同桌合作，汇报交流，师：刚才同学们用自己的智慧独立编制出了7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来，还要能熟练地应用。（通过学生自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀。）三、找规律，记口诀 师：认真 观察这些口诀有什么规律，边读边想，说一说。小组讨论。互相启发。生1：每次多1，每次得数多7。 生2：得数除了7以外，都是两位数。师：哪几句学过了？ 生：前面6句。 师：怎样记口诀？ 你有什么方法？生：重点记后面三句。 师：7的乘法口诀你觉得哪一句最容易记，哪一句最难记。如果乘法口诀不熟的话会碰到什么困难吗？当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。师：对口令，看哪个小组最精神。对口令背，开火车背。师：还可以用故事帮助我们记，比如齐天大圣孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛。孙悟空他不管“ 三七二十一 ”，举起金箍棒就朝白骨精打下去！如：56的人形“七八五十六”四、练一练，生活中延伸 1、对口令练习。 74 48 87 27 25 77 6+7 75 67 37 92 49 2、师：7是个神奇的数，生活中很多问题都与7有关。 （1）师出示：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 师：这是首7言诗。你能很快知道有多少个字吗？你是怎么算的？ 生： 有28个字。47=28（个） 师： 4表示什么？ 生：4表示有4行。 （2）8只七星瓢虫有几个点？ （3）医生说：一个人平均一天要喝6杯水，一星期要喝几杯的水？ （4）挑战大锷鱼：67+7= 57-7= 77-14=（5）7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？ 生1：7个小矮人。 生2：七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事生3：天上有北斗七星生4：地球有七大洲（亚洲 -非洲 -欧洲 -大洋洲 -南美洲 -北美洲 -南极洲）生5：彩虹有七种颜色（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。（课后和家长一起收集与7有关的信息，再向老师汇报你的发现。）（形式多样的练习，让枯燥的口诀变得富有挑战性，成为自我表现的舞台。让口诀变得更有趣，同时培养孩子的竞争、合作意识。）五、小结：说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学的评价是什么？ 教学目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，引入新课师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？1、填表。有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几天 7 、 读懂表格，根据表格写出相应的乘法算式。、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。编写口诀，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，、 根据“口诀”想出另一道乘法算式。、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？（前面已对“26的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。）2、熟记口诀 个别朗读口诀。 集体大声读口诀 师生对口诀。同桌之间互问互答口诀。3、巩固知识.生活中延伸 一节七律诗歌共有几个字？ 一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？守株待兔一共有多少个七巧板？一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？你能提出什么数学问题？让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”（三）指引方向，课外延伸7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？ 1、7个小矮人。 2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事3、天上有北斗七星4、地球有七大洲5、彩虹有七种颜色四、知识拓展挑战大锷鱼：47+7=（）（）67-7=（）（）87-14=（）（）五、全课小结，谈收获。谈想法。六、布置作业。板书设计：一个星期有几天 一个星期有几天一课是义务教育北师大版小学数学第三册教学内容，是有关七的乘法口诀的教学。上完这节课后，我有以下体会：比较理想的方面：1、用学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。备课时我觉得如果直接用书上的主题图来引入课题，可能会提不起学生的兴趣，所以我就用学生在这之前的一道考试题来引入新课。这张考试卷一直还没给学生看过，所以他们非常感兴趣，注意力全集中上来了。题目是：小明一天写3个大字，一个星期写几个大字？把错误答案：3515（个）展示给学生看过后，让学生发现问题。原来一个星期是7天，不是5天。再把正确的答案：3721（个）展示给学生，从而引入本节课的教学内容：“一个星期有几天”。2、给学生自主学习的时间和空间。因为在这节课之前学生已经学习了26的乘法口诀，所以我就放手让学生自己编制口诀。叫一个学生上黑板板演的同时，展示几份学生编制的口诀，让学生发现一些容易出现错误的地方，再一齐看黑板上的板演，共同发现一些规律。再通过读口诀，背口诀，对口令，开火车游戏等环节，让学生充分地感知和记忆，效果不错。3、做好学生学习的引导者。在教学时，我很注意自己的教学语言，简洁、明了而清晰，是我教学语言的特点。在学生的学习过程中，我始终要求自己做好学生学习的引导者而不是包办者。有待改进的方面：小学教学设计网-www.XXJXsj.cN-更多数学反思1、要做好课堂中的人文关怀，要尽可能地让每一个孩子体验成功而不是失败。在学生自己编制完七的乘法口诀后，我展示了几份孩子的口诀。可这几份口诀全都是书写不太好的，并且是有些错误的。因为我想用这几份口诀来做反面教育。所以我当时的点评只有不足，没有肯定。课下我思考，我的这种教学手段会不会损伤这几个孩子的自尊心呀？说不定他们就因为这次出洋相而不喜欢上数学课了呢。所以，我觉得课堂中的人文关怀是我在今后的教学中应该努力做好的方面。2、要充分考虑课堂的时间结构，把学生喜欢的教学环节展示给他们。这节课的最后我还设计有一个扑克牌的游戏，因为时间没有把握好，所以就没有开展了。而这个扑克牌的游戏是我的乘法口诀教学中孩子们非常喜欢玩的游戏之一，孩子听说没时间玩了，都发出了“唉”的遗憾之声。当时我就想，如果我在备课和教学过程中考虑到这个问题，哪怕改变一下教学设计，都应该让孩子们玩一玩，这同样是对乘法口诀的巩固呀。3、要有一颗童心，要把自己和孩子们融在一起，这样的课堂会更让孩子喜欢。一下课，一个学生就跑到讲台来问我：“老师，你一天大约喝了几杯水呀？”我说五杯，然后他就帮我算出我一个星期喝了五七三十五杯水。当时我就恍然大悟：为什么我不在课堂上直接让所有的孩子们来帮我算算呢，这样，每一个孩子又都有了一次七的乘法口诀的练习，而且我和孩子们之间的距离不是又缩短的更近了吗？要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话：功在课前，利在课中。我也是努力这样做的。一个星期有几天教学设计教学内容 北师大版小学数学二年级上册第74、75页。教材分析本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了26的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在探究7的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考、独立作业的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。教学目标1、知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。2、过程与方法：让学生经历编制7的乘法口诀的过程中，培养学生自主、合作学习能力以及迁移类推能力和估算意识。3、情感与态度：养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学的自信心的形成。教学重点掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。教学难点自主探究7的乘法口诀。教学课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1、引导师：同学们，今天陆老师要给你们听一首我非常喜欢的歌曲，听听看，这是哪部动画片里的歌。（播放歌曲西游记歌曲）2、听歌猜动画片名西游记二、探究新知，编制口诀1、提出并解答问题师：今天，唐僧师徒四人来到了我们班，想带着我们去走一走西天取经的路。可是刚走了一会儿，听，孙悟空和猪八戒又开始吵架了，猪八戒说：“猴哥，还有2个星期就是我的生日了。”沙僧说：“猴哥，还有3个星期就是我的生日了。”孙悟空问猪八戒：“2个星期是多少天啊？我不知道”“你真是笨，还自称齐天大圣呢？”这时候孙悟空不高兴了。第1问：小朋友们能帮帮孙悟空吗？2个星期到底是几天呢？谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题：一个星期有几天）（7天）第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、）第3问:大家都知道一个星期有7天，那孙悟空应该知道了2个星期有几天呢？（2个星期有14天）第4问：3个星期有几天？（3个星期有21天）2、填写表格（1）读懂表格师：这回孙悟空知道了，他决定到时一定准时送一份礼物给他们。唐僧听了，摇摇头说：只知道这些还不够，看，徒儿们能够填好这张表格才算有真本领。请看大屏幕，这张表格有2行，每行分别表示什么呢，谁能读懂表格的意思？（出示表格）几个星期123456 天数7（横着第一行表示有几个星期，第二行表示几个星期的天数。）师：可是有几个星期这行里还有3个空格，你猜一猜唐僧可能会写哪三个数字？（7、8、9）（2）填写表格师：看来你们都是一个个聪明的小唐僧，现在请你们把表格填写完整。几个星期123456 7 8 9 天数71421283542495663（3）学生汇报填写3、交流规律师：同学们，请观察表格中我们所填写的数字是怎么排列的，有什么规律？谁发现了？（每一次都加7；7个7个加上去的）4、用算式表示天数师：他们是从小到大排列的，7个7个加上去的，观察的非常仔细，大家看一个星期就是7天，你可以用什么方法计算。（用乘法）师：怎样用算式表示呢？（71=7或17=7） 两个星期呢？（72=14或27=14）接下来3个星期，4个星期你也能用乘法算式表示吗，写在书本上。算式17=727=1437=2147=2857=3567=4277=4978=5679=635、编写口诀现在，请你编一编7的乘法口诀。写在书本上。请3位学生将七七四十九、七八五十六、七九六十三三句口诀写在黑板上。（生写，师巡视）6、形成7的乘法口诀指名学生汇报口诀，一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三7、出示主题：7的乘法口诀师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想得一样。让我们自豪地读一读这些口诀。8、读口诀9、发现问题，记忆口诀（1）师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？（2）其实今天我们要记的口诀就是后面的3句口诀。那么，你有什么好的记忆方法吗？10、背口诀师：孙悟空他们正在背这些口诀呢。我们和他比一比谁背的最快。用上你自己的方法来背。（1）自主背口诀。（2）全班集体背口诀，边拍手边背。过渡：同学们，你们背的真不错，俺老孙也记下来了，可是光会背还是不行的，我们要学会应用。来，我们来比试比试，看看自己的到底有多少水平？三、巩固练习，拓展延伸1、根据口诀写出两个乘法算式。（练一练1）七八五十六 七九六十三 七七四十九指生反馈（78=56 87=56 79=63 97=63 77=49）2、发现古诗中的数学孙悟空他们走到了一座山上，唐僧看到山中的美丽景色情不自禁地的背起了一首诗。(课件出示山行)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：你发现了什么数学问题？怎样列式解答？（一行有7个字，一共有多少个字？ 47=28）过渡：像这样一句有7个字的古诗我们叫它七言诗。不仅古诗里有数学问题，购物的时候也会有数学问题，请你帮我解决一下。（列式解答，写在书本上）3、说信息，列算式，讲口诀（练一练3）（1）每捆萝卜7根，7捆萝卜多少根？77=49（根） 口诀是七七四十九（2）一本书7元钱，买8本书需要多少元钱?把你获得的数学信息说出来？谁能快速的列出式子来？78=56元 口诀是七八五十六（3）买东西当然要用钱了，看谁能帮老师算算我有多少钱？（出示2元图、5元图）先说一说，然后再算。从哪里看到2、5？（27=14元 57=35元 口诀是二七十四，五七三十五）（4）如果老师想用这14元钱去买萝卜，每捆7元，可以买几捆？147=2（捆） 用到的口诀是二七十四（5）只要你留心观察生活中处处都有数学知识。说一说，这是什么？（七星瓢虫） 为什么叫七星瓢虫呢？你看美丽的七星瓢虫身上有数学知识，请你算一算9只七星瓢虫有多少个黑点？（79=63个）4、估计问题（练一练4）师：同学们能用所学的知识解决生活中问题真了不起，这是，唐僧叫我们过去喝水了，他说：你们知道吗？水是我们身体每天必不可少的物质，医生建议我们大人每天要喝8-10杯水，请你估计一下自己每天大约要喝几杯水？一个星期呢？(出示) 老师一天喝8杯水，一个星期喝几杯水？ 78=56（杯）四、回顾全课，总结收获同学们，我们这节课和唐僧师徒四人一起走了西天取经的路，孙悟空觉得自己增长了许多见识，那么我们3班的小朋友们，你们有什么收获吗？集体再背7的乘法口诀。作业布置1、生活中处处都有数学知识，快想想在你的周围还有那些地方可以用到7的乘法口诀？同学们课后留心观察，明天回来告诉老师和同学好吗？2、背熟7的乘法口诀。一个星期有几天一课是义务教育北师大版小学数学第三册教学内容，是有关七的乘法口诀的教学。上完这节课后,我有以下体会：比较理想的方面：1, 给学生自主学习的时间和空间.因为在这节课之前学生已经学习了2-6的乘法口诀，所以我就放手让学生自己编制口诀。叫九个学生上黑板演示自己编制的口诀，剩下的学生一齐看黑板上的板演，找出容易出错的地方，再共同发现一些规律。并通过读口诀，背口诀，对口令，开火车游戏等环节，让学生充分地感知和记忆，效果不错。2、用学生感兴趣的童话人物和故事引入练习，吸引学生注意力，可以充分调动学生的积极性，让学生用兴趣来学习，将枯燥的练习变得生动起来。3、做好学生学习的引导者。在教学时，我很注意自己的教学语言，简洁，明了而清晰，在学生的学习过程中，我始终要求自己做好学生学习的引导者而不是包办者。有待改进的方面:1、要做好课堂中的人文关怀，要尽可能地让每一个孩子体验成功而不是失败。在学生自己编制完七的乘法口诀后，有些学生书写不太好的，并且是有些错误的。因为我想用这几份口诀来做反面教育，所以我当时的点评只有不足，没有肯定。课后我思考，应该给学生适当的肯定，再给学生指出不足，学生才更能接受。所以,我觉得课堂中的人文关怀是我在今后的教学中应该努力做好的方面。2、要充分考虑课堂的时间结构,把学生喜欢的教学环节展示给他们.这节课我设计的环节不太紧凑，下了课以后，学生都觉得意犹未尽，所以应该将教学环节设计的紧凑点，多设计一些游戏类的练习，如利用扑克记忆乘法口诀，让学生在娱乐中愉快的学习。3、要有一颗童心，要把自己和孩子们融在一起，这样的课堂会更让孩子喜欢。在课堂中，我应该语言，动作再丰富一点，学生把你当成朋友才能更喜欢学习。4、练习设计注重生活化。学习的目的是为了应用。数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识解决实际问题。所以在练习的最后，应用拓展中出示了相关的实际问题，让学生进行口答练习，同时使7的乘法口诀得到了巩固和加深。要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话：功在课前，利在课中。我也是努力这样做的。一个星期有几天教学设计 郭晓霞 一个星期有几天教学设计郭晓霞教学目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，引入新课师：今天老师给你们带来了几个好朋友。瞧！你们认识她吗？他们又是谁呢？（播放公主和小矮人的图片）那你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们1个星期到王国去做客，可是，7个小矮人碰到难题了，他们不知道1个星期有几天，你们能不能帮帮他们呢？谁知到1个星期有几天？生：7天师：今天我们就来学习1个星期有几天。（板书课题）师：1个星期都有哪7天呢？生：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。师：我们知道了一个星期有7天，那你能很快地算出2个星期有几天？3个星期至9个星期吗？有没有什么好的办法？请同学们在小组内讨论一下，每个小组都有一个表格，让表格来帮助我们。生：小组讨论。师：刚才每个小组都讨论的很热烈，哪个小组先来展示一下你们的讨论结果。生：汇报师：请大家仔细观察，一个星期是（ ）天？也就是几个几呢？生：7天 1个7师：你能用乘法算式表示出来吗？生：独立写算式师：你能根据这些算式编出7的乘法口诀吗？生：说口诀。师：你们真了不起，我们一起来读一读。生：读口诀师：板书师：要想把7的乘法口诀很快的记住，我们必须掌握规律，找一找7的乘法口诀都有哪些规律呢？生：说一说师：只有掌握了这些规律，我们就能很快地记住7的口诀了，现在请大家用一分钟的时间背一背7的口诀吧！比一比，看谁记得最快。生：记口诀师:好,时间到!现在咱们来玩一个对口令的游戏,看哪个小组最精神.(1)老师说口诀的前半句,同学们来说口诀的后半句.(2)老师说算式,大家说口.(3)开火车游戏师:我们只有掌握了这些口诀，才能把算式做得又对又快。下面就让我们都来做一次生活中的数学家.(多媒体课件演示)师:健康对每个人来说都非常重要,据资料统计(课件演示)师:接下来我们一起来解决一个关于语文的问题,(课件演示)一起来读一读，这首诗一共有多少个字吗?你能用一句口诀算出来吗?生:四七二十八。师:7是个神奇的数,你知道生活中与7有关的生活事例.生:说一说(课件演示)1、7个小矮人。2、七星瓢虫。3、七巧板。4、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事5、天上有北斗七星6、地球有七大洲7、彩虹有七种颜色师：通过这节课的学习，说一说你都有了哪些收获？一个星期有几天教学设计一、情境导入，激发兴趣1、引导师：同学们，今天陆老师要给你们听一首我非常喜欢的歌曲，听听看，这是哪部动画片里的歌。（播放歌曲西游记歌曲）2、听歌猜动画片名 西游记二、探究新知，编制口诀1、提出并解答问题师：今天，唐僧师徒四人来到了我们班，想带着我们去走一走西天取经的路。可是刚走了一会儿，听，孙悟空和猪八戒又开始吵架了，猪八戒说：“猴哥，还有2个星期就是我的生日了。”沙僧说：“猴哥，还有3个星期就是我的生日了。”孙悟空问猪八戒：“2个星期是多少天啊？我不知道”“你真是笨，还自称齐天大圣呢？”这时候孙悟空不高兴了。第1问：小朋友们能帮帮孙悟空吗？2个星期到底是几天呢？ 谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题：一个星期有几天） 第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、）第3问:大家都知道一个星期有7天，那孙悟空应该知道了2个星期有几天呢？（2个星期有14天）第4问：3个星期有几天？（3个星期有21天）2、填写表格（1）读懂表格师：这回孙悟空知道了，他决定到时一定准时送一份礼物给他们。唐僧听了，摇摇头说：只知道这些还不够，看，徒儿们能够填好这张表格才算有真本领。请看大屏幕，这张表格有2行，每行分别表示什么呢，谁能读懂表格的意思？（出示表格）几个星期 1 2 3 4 5 6 ? ? ? ? 天数 7 ? ? ? ? ? ? ? ? （横着第一行表示有几个星期，第二行表示几个星期的天数。）师：可是有几个星期这行里还有3个空格，你猜一猜唐僧可能会写哪三个数字？（7、8、9）（2）填写表格师：看来你们都是一个个聪明的小唐僧，现在请你们把表格填写完整。几个星期 1 2 3 4 5 6 ? 7 ? 8 ? 9 ? 天数 7 ?14 ?21 ?28 ?35 ?42 ?49 ?56 ?63 （3）学生汇报填写3、交流规律师：同学们，请观察表格中我们所填写的数字是怎么排列的，有什么规律？谁发现了？（每一次都加7；7个7个加上去的）4、用算式表示天数师：他们是从小到大排列的，7个7个加上去的，观察的非常仔细，大家看一个星期就是7天，你可以用什么方法计算。（用乘法）师：怎样用算式表示呢？（71=7或17=7） 两个星期呢？（72=14或27=14）接下来3个星期，4个星期你也能用乘法算式表示吗，写在书本上。算式17=727=1437=2147=2857=3567=4277=4978=5679=635、编写口诀现在，请你编一编7的乘法口诀。写在书本上。请3位学生将七七四十九、七八五十六、七九六十三三句口诀写在黑板上。（生写，师巡视）6、形成7的乘法口诀指名学生汇报口诀，一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九七八五十六七九六十三7、出示主题：7的乘法口诀师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想得一样。让我们自豪地读一读这些口诀。8、读口诀9、发现问题，记忆口诀?（1）师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？（2）其实今天我们要记的口诀就是后面的3句口诀。那么，你有什么好的记忆方法吗？10、背口诀师：孙悟空他们正在背这些口诀呢。我们和他比一比谁背的最快。用上你自己的方法来背。（1）自主背口诀。（2）全班集体背口诀，边拍手边背。过渡：同学们，你们背的真不错，俺老孙也记下来了，可是光会背还是不行的，我们要学会应用。来，我们来比试比试，看看自己的到底有多少水平？三、巩固练习，拓展延伸1、根据口诀写出两个乘法算式。（练一练1）七八五十六? 七九六十三? 七七四十九指生反馈（78=56? 87=56? 79=63? 97=63? 77=49）2、发现古诗中的数学孙悟空他们走到了一座山上，唐僧看到山中的美丽景色情不自禁地的背起了一首诗。(课件出示山行)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：你发现了什么数学问题？怎样列式解答？（一行有7个字，一共有多少个字？? 47=28）过渡：像这样一句有7个字的古诗我们叫它七言诗。不仅古诗里有数学问题，购物的时候也会有数学问题，请你帮我解决一下。（列式解答，写在书本上）3、说信息，列算式，讲口诀（练一练3）（1）每捆萝卜7根，7捆萝卜多少根？77=49（根）? 口诀是七七四十九（2）一本书7元钱，买8本书需要多少元钱?把你获得的数学信息说出来？谁能快速的列出式子来？78=56元? 口诀是七八五十六（3）买东西当然要用钱了，看谁能帮老师算算我有多少钱？（出示2元图、5元图）先说一说，然后再算。从哪里看到2、5？（27=14元? 57=35元? 口诀是二七十四，五七三十五）（4）如果老师想用这14元钱去买萝卜，每捆7元，可以买几捆？147=2（捆）? 用到的口诀是二七十四（5）只要你留心观察生活中处处都有数学知识。说一说，这是什么？（七星瓢虫）? 为什么叫七星瓢虫呢？你看美丽的七星瓢虫身上有数学知识，请你算一算9只七星瓢虫有多少个黑点？（79=63个）4、估计问题（练一练4）师：同学们能用所学的知识解决生活中问题真了不起，这是，唐僧叫我们过去喝水了，他说：你们知道吗？水是我们身体每天必不可少的物质，医生建议我们大人每天要喝8-10杯水，请你估计一下自己每天大约要喝几杯水？一个星期呢？(出示)? 老师一天喝8杯水，一个星期喝几杯水？ 78=56（杯）四、回顾全课，总结收获同学们，我们这节课和唐僧师徒四人一起走了西天取经的路，孙悟空觉得自己增长了许多见识，那么我们3班的小朋友们，你们有什么收获吗？集体再背7的乘法口诀。作业布置1、生活中处处都有数学知识，快想想在你的周围还有那些地方可以用到7的乘法口诀？同学们课后留心观察，明天回来告诉老师和同学好吗？2、背熟7的乘法口诀。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗？有谁知道2个星期有多少天？同学们，再过4个星期就是“元旦”了，你们高兴吗？有谁知道4个星期有多少天？2、知道了2（4）个星期是14（28）天，那3（5）个星期、4（6）个星期呢？算才最简便呢？如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题？你能独立把这张表格填完吗？学生同桌交流后，独立完成表格的填写。 一个星期有几天的教学设计 东林中心小学 姚担梅 教学内容： 新课程数学 二年级第一学期一个星期有几天。 教学目的： 1、在学生懂得一个星期有7天的基础上，编制7的乘法口诀。 2、 能正确地运用口诀计算有关7的乘法算式，解决实际问题。 3、初步培养学生在具体情境中的估算意识。 教具准备： 教师准备有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸、有关几个7的实物和小卡片若干张。 教学过程：一、谈话导入 1、让学生说说自己最喜欢一个星期的哪一天，为什么？ 学生1：我喜欢星期四，因为星期四下午可以参加军训。 学生2：我喜欢星期一，因为星期一早上可以参加升国旗。 学生3：我喜欢星期三，因为星期三下午可以参加课外活动。 学生4：我喜欢星期五，因为星期五下午上完就可以放假了。 学生5：我喜欢星期六，因为星期六早上 可以多睡一会儿。 学生6：我喜欢星期日，因为星期日就可以好好地玩一天。 2、引导学生说说一个星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。 3、指名学生回答一个星期有几天？（7天）从而导入新课题，师贴 出课题：“一个星期有几天”。 二、创设情境，讲授新知识 1、在学生知道一个星期有7天的基础上，让学生帮淘气解决：“2个星期多少天？”和帮笑笑解决：“3 个星期多少天？”的问题。 2 、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题 、 引导学生数一数、说一说：一个星期有7天、两个星期有14 天、三个星期有21天九个星期有63天。 、让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。 、讲评。 3、学习7的乘法口诀 、让学生说说19的每一个数字都有几句口诀？（9句） 、引导学生说说学过的16的乘法口诀，它们每一个数的哪句口诀与7有关。得出一七得七、二七十四、三七二十一六七四十二。 、7的乘法口诀还有哪三句，谁能编出来？学生：七七四十九 七八五十六 七九六十三 4、同学们都能说出7的乘法口诀了，那会写有关7的乘法算式，编7的乘法口诀吗？ 、让学生同桌合作，一个写有关7的乘法算式，一个编7的乘法口诀。 、让学生在7的乘法算式和7的乘法口诀中找规律。 、读7的乘法口诀：齐读、分小组读、对口诀。 、师小结（略）三、联系实际，理解、运用新知识 1、现在同学们会说、会编、会写7的乘法口诀，不知会用7 的乘法口诀吗？ 、分小组，让学生拿出信封里面的有关几个7的实物进行讨论。 、指名小组派人说说自己组讨论的问题是什么，用什么方法解决。 、师小结（略） 2、游戏：找朋友 、师出示卡片：A 一个星期有几天？ 学生拿出7天的小卡片 B、口诀的前半句 学生拿出口诀 的后半句 C、口诀的后半句 学生拿出口诀的前半句 、A、学生一个示出乘法算式 另一个示出相应的得数 B、学生一个示出口诀的前半句 另一个示出口诀的后半句 C 、 学生一个示出口诀的后半句 另一个示出口诀的前半句 3、课堂总结：同学们这节课你们学到了什么？有什么不明白的地方吗？ 学生1：学到一个星期有7 天。 学生2：学到7 的乘法口诀。 学生3：懂得用7的乘法口诀计算有关7的乘法算式。 学生10：我不明白：为什么一个星期不是5天，而是7 天呢？ 老师：因为我们上课的时间是5天，还有2天休息的时间正好7天。 环节教师活动学生活动情景创设一个星期有几天？出示情景图认真观察图：你想说些什么？畅所欲言问题探究同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里 请你说一说，你是怎么数出来的？ 老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流 学生自主探究7的乘法口诀体验感悟想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？用自己喜欢的方法记忆用自